教師基本能力要求(已修改)
2025-05-13 08:27 本頁面
【正文】 教師基本能力要求一、通用基本功要求 （一）熟知本學科《課程標準》的基本內容及其對本學科教學的基本要求。 （二）熟知所任教學科教材的知識體系，有較強的駕馭教材的能力。 （三）具有教育學、心理學的相關知識，并能靈活地運用到教育教學實踐中。 （四）語言表達能力：講一口流利的普通話，課堂語言富有激情，有感染力，能夠用簡潔的語言表達準確的信息。 （五）課堂調控能力：具有靈活的課堂調控能力，能夠機智、妥善地處理課堂教學中的突發(fā)事件。 （六）書寫能力：板書規(guī)范、整潔、清晰，教案書寫工整、有條理。 （七）學習提高能力： 能自覺地閱讀古今中外名著。 能夠不斷從其他教師身上發(fā)現成功的做法，并及時地吸收內化。 （八）合作能力：對在教育教學中遇到的問題，能夠爭取其他教師的幫助，合作解決；對別人的困難能夠主動地去承擔并幫助解決。 （九）反思能力：能夠經常反思教育教學中存在的問題，并及時地加以糾正。（十）命題能力： 參加專業(yè)知識考試成績能達到優(yōu)等水平。 能獨立命制五套符合我校學生實際情況的考試題。（十一）信息技術的應用能力：能熟練的從網上下載教學資料，自制水平較高的教學課件。二、學科教師基本能力要求 （1）公共課教師基本能力要求語文教師教學基本能力要求（一）語言表達能力： 能夠在初步把握作品內容的基礎上有感情的朗讀課文，朗讀時能迅速的把握語氣、語調、節(jié)奏等。朗讀、演講時態(tài)勢語要得體、美觀，與內容要保持一致。能夠有效地運用形體語言輔助教學， 能夠針對一個話題限時表達自己的看法，觀點明確、思路清晰、感情充沛。 學生朗讀和講話時能準確的把握其內涵，迅速的篩選、提煉主要信息。（二）知識積累：能背誦職中教材規(guī)定背誦篇目的古文和古詩詞。能背誦教材規(guī)定背誦篇目經典的現當代詩文（三）寫作能力：能在40分鐘內按要求寫出600字以上的文章。 能在30分鐘內閱讀一篇600字左右的學生習作，并能寫出中肯的評語。能及時地捕捉身邊的寫作素材，加以提煉、深化、升華。數學教師教學基本能力要求（一）基本能力：講一口流利的普通話，能在8分鐘內聲情并貌的、流利的、富有激情的閱讀一篇500——800字的文章；課堂語言有激情，富有感染力，能夠有效地運用形體語言輔助教學，口齒伶俐，應變能力強。熟悉并能正確使用三角板、圓規(guī)、數學模型等教具，為學生做出表率。熟練掌握集合、函數、不等式、指數冪等關鍵課程知識。能在40分鐘內，設計出內容新穎、規(guī)范的教學設計。每學期獨立開展公開（觀摩）課等研究課至少一節(jié)，具有組織教學、駕馭課堂的能力；課堂上能啟發(fā)學生發(fā)表自己不同的觀點并不失時機地激勵學生。板書規(guī)范，能正確的書寫，字跡工整。（二）知識積累：具備的“數學運算”“邏輯思維”“直觀想象”“數學應用”等數學核心素養(yǎng)。（三）寫作能力：每學期至少能指導學生總結出或寫出有價值的習作1—3篇。（四）學習能力：能自覺學習和研究中學數學的最新動態(tài)。 能自覺閱讀一些有關數學教學的刊物，并將有關的知識，能夠靈活地運用到自己的教學實踐中。（五）命題能力：能獨立命制五套水平教高的考試題（或單元測試題）。（六）信息技術的應用能力：能熟練的從網上下載教學資料，能在60分鐘內自制水平較高的教學課件。英語教師教學基本能力要求（一）語言能力：英語口語流利而純正，有激情，富有感染力，能夠有效地運用形體語言輔助教學，課堂應變能力強。①能夠在初步把握課文內容的基礎上朗讀課文，朗讀時能把握好正確的語音，語調等。②能夠針對一個話題限時表達自己的看法，觀點明確、思路清晰、感情充沛。③朗讀、演講時態(tài)勢語要得體、美觀，與內容要保持一致。④聽別人朗讀和講話時能準確把握其內涵，迅速的篩選、提煉主要信息。（二）寫作能力：能在規(guī)定的時間內寫出100字以上的書面表達。能在10分鐘內閱讀一篇100字左右的學生習作，并能寫出中肯的評語。（三）翻譯和聽力：能夠翻譯與教學相關的英語文章。能夠聽懂一定量的英語影像資料。（四）學習能力：能自覺閱讀英語名著。能自覺閱讀一些有關英語的刊物，能夠靈活地運用書中知識到教學實踐中。（五）知識積累：能夠掌握并熟練運用中職的英語詞匯。課堂語言表述準確，精煉。能夠運用英語中的八大時態(tài)和兩大語態(tài)以及其他常見語法。（六）命題能力：能獨立命制五套試題。 體育教師教學基本能力要求（一）語言能力：講一口流利的普通話，教師口令準確，聲音響亮，能夠有效地運用形體語言輔助教學，口齒伶俐，應變能力強。①能夠準確的運用運動術語。②對待學生語言文明多表揚鼓勵、少批評。（二）理論知識：能把體育教育學、體育心理學、運動生理學等基本的知識合理運用到教學中。能準確無誤的掌握田徑、籃球、排球、
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