【正文】 湘四上科學教案新學期的話教學目標復習上期已學主要內容。本學期的相關要求。談話引起新的學習興趣。教學準備上期期末測試試卷。課件：恐龍動畫。教學過程新學期的問候對轉入的新生的關注對學生進行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。復習上期已學主要內容。 教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）簡單介紹本學期的學習內容：學習植物、動物、聲音、水、信息方面的有關知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進行科學探究。播放恐龍動畫，激發(fā)學生新的學習興趣恐龍是大家最喜歡看的一種動物，然而現(xiàn)實生活中它卻早已不存在了，通過本學期的學習，學會科學的本領，我們也可以像科學家那樣去研究恐龍的有關秘密，有沒有信心把本學期科學學好？讓我們一同努力吧！第1單元 植物生活的秘密1。植物的身體 第一課時教學目標：科學探究： 通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。情感、態(tài)度價值觀： 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。科學知識： 知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特征。教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。教學用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。學習用具：觀察記錄表一、教學導入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二、活動 觀察植物的身體教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。室外觀察多種綠色開花植物。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。室內匯報觀察后的結果。概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。小組評價、教師評價。三、小結： 今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。植物的身體 第二課時教學目標：科學探究：學習資料查閱的方法，并通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。能設計實驗驗證資料內容的正確性。情感、態(tài)度價值觀：樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。不迷信資料內容，培養(yǎng)合理質疑、積極驗證的科學精神?？茖W知識：植物的六大器官分別有什么作用。教學重點：查閱資料的方法。教學難點：提煉資料。教學用具：課件。學習用具：各種課外書、資料卡。一、復習導入：體問：綠色開花植物的六大器官是什么？學生回答，教師根據學生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。植物的各個器官有什么作用？這節(jié)課我們就研究這個問題。二、活動 了解植物的器官（一、）查閱搜集資料的方法你打算怎樣來研究這個問題？學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網等等。教師小結：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學們跟我一起來了解這個過程吧。視頻播放，學生觀看。提問：老師怎樣查閱資料的？學生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。 （二、）制作資料卡找到我們所需的資料后，我們如何處理這些資料？學生回答：將資料摘抄下來。摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進行概括）怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學們介紹一種方法——制作資料卡。教師講解怎樣制作資料卡。 （三、）布置任務：查找資料，制作資料卡。活動要求：全班分12個組，每兩個組負責一種器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好資料卡。學生活動?；顒涌偨Y。（四、）活動延伸思考：資料卡上的內容都正確嗎？我們能設計一些實驗來驗證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究。2 根和莖的奧秘科學探究 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進行描述。 實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。 培養(yǎng)學生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，并進行觀察記錄。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學興趣。 認真的進行實驗，學會細致的觀察，促進認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的形成。 科學知識 認識直根和須根。 知道植物用根吸取生長需要的水分。 知道植物的莖有輸送水分的作用。教學建議教學準備教師準備：用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的實驗裝置。分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。（以上準備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）實驗器材：刀片、放大鏡。 一顆盆栽植物172。172。172。——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。學生準備：學生準備豆苗、蔥等植物的根。一、教學導入小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二、活動 觀察植物的根（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。學生仔細觀察：提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認識直根和須根）三、活動 植物的根真能吸水嗎我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）提出問題：植物的根真能吸水嗎？設計實驗證明根能吸水。交流、完善實驗方案。組裝實驗裝置。教師出示預先組裝的裝置，觀察結果，植物的根有吸水的作用。四、植物怎樣運輸水引發(fā)矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎么沒脹大，水到哪去了？學生猜測。教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？設計實驗：交流、完善設計方案?；丶易鰧嶒?。教師出示紅芹菜，指導學生觀察：（學會橫切、縱切）認識導管，明白植物莖能運輸水。五、總結今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。神奇的葉片 第一課時教學目標科學探究1. 能進行實驗探究植物與陽光的關系。情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學興趣。讓學生受到科學思維方法的熏陶和引導，向科學家學習設計實驗的智慧，學習堅持不懈、一絲不茍的科學態(tài)度?？茖W知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。教學準備教師準備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物。一、教學導入動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學生回答）你們通過不同的途徑已經知道，可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。二、學習科技史（接受式探究）出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的…課件講述普里斯特利的實驗分析：小老鼠的生存與什么有關？結論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）小結：從這兩個實驗中你學到了什么？從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧，也懂得了科學研究中實事求是的科學態(tài)度和堅韌不拔的科學精神。三、活動1植物與陽光過渡：植物的生活到底需要什么？觀察樹木向陽面與背限面的長勢提出猜測：植物生長可能與陽光有關？設計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）神奇的葉片 第二課時教學目標科學探究通過實驗探究植物與陽光的關系，懂得植物的生活離不開陽光。探究植物吸收的水分在植物體內發(fā)揮的作用。情感態(tài)度與價值觀初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。進一步培養(yǎng)探究植物秘密的科學興趣。學會依據事實提出問題并進行合理猜想。在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠?？茖W知識了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。知道葉的蒸騰作用及意義。了解植物在形態(tài)方面適應環(huán)境的趣味事例。教學準備教師準備：CAI課件、長勢基本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。課前準備：用一個透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽光下。 一、學教導入 上周我們進行了植物與陽光實驗的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結果。二、植物與陽光實驗探究的結果。交流：實驗的結果與我們的猜測一致嗎？課件補充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長需要光的實驗。學生了解光合作用這個過程需要什么，產物是什么。（見書第7頁倒數(shù)第二段）討論：植物的光合作用對動物和人類有什么意義？三、活動：葉的蒸騰作用回顧植物體內水的運行過程。提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？指導設計實驗（課后觀察）觀察教師課前的準備實驗，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？借助課件認識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進植物體內，水和養(yǎng)料的運輸。意義：降溫、增加空氣濕度，促進溶解在水中的養(yǎng)料的運輸。