【正文】 .. . . ..課 程 教 案（ 2013 —2014學(xué)年第 一 學(xué)期）課 程 名 稱： 影視表演基礎(chǔ)（一） 授 課 學(xué) 時(shí)： 120 授 課 班 級(jí)： 專業(yè)必修課 任 課 教 師： 尚偉 浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院教 案（首頁(yè)）課程編號(hào)01051316授課班級(jí)13級(jí)影視表演3班學(xué)生人數(shù)45課程名稱表演基礎(chǔ)（一）課程類型公共基礎(chǔ)課（ ）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√）；專業(yè)課（ ）；專業(yè)選修課（ ）；公選課（ ）授課方式理論（√）實(shí)踐（√）實(shí)習(xí)（ ）考核方式考試（ ）考查（√）課程總學(xué)時(shí)120學(xué)時(shí)分配課堂講授 120學(xué)時(shí)；實(shí)習(xí)（上機(jī)） 學(xué)時(shí)教材名稱《戲劇表演基礎(chǔ)》教學(xué)參考書[1] （中）關(guān)瀛著，《演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練》中國(guó)戲劇出版社，2005.[2] （港）尚偉著，《暖傷》新譯中文出版社，2011.[3] (中) 伍振國(guó)著，《影視表演語言技巧》中國(guó)廣播電視出版社，2006.[4] (中) 劉詩(shī)兵著,《影視表演基礎(chǔ)》中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2011.[5] （中）蘇彭成著，《影視表演學(xué)基礎(chǔ)》中國(guó)廣播電視出版社,2011.[6] （中）梁伯龍 李月著，《戲劇表演學(xué)基礎(chǔ)》文化藝術(shù)出版社，2004.[7] （中）李錦云著，《表演心理學(xué)》世界圖書出版公司,2007.[8] （中）余秋雨著,《觀眾心理學(xué)》上海教育出版社,2008.（參考書要求附作者，書名，出版社，出版時(shí)間）授課教師尚偉職稱助教專業(yè)戲劇影視表演授課時(shí)間每周一14節(jié)、周二18節(jié)、周三14節(jié)授課地點(diǎn)食堂二樓表演實(shí)訓(xùn)室第一章 演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練（24學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的及要求表演教學(xué)就是要求通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練方法，使學(xué)生建立正確的舞臺(tái)自我感覺，就是要求像生活中對(duì)待一切事物的態(tài)度一樣，去對(duì)待一切舞臺(tái)虛構(gòu)。因?yàn)椋枧_(tái)上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓(xùn)練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。將注意力集中到應(yīng)該注意的對(duì)象上，對(duì)一切虛構(gòu)的舞臺(tái)態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺(tái)感覺真實(shí)，能平靜自如的、內(nèi)外統(tǒng)一的、身心一致的，緊張和松弛能像生活中那樣的適度，在完成舞臺(tái)任務(wù)的行動(dòng)過程中，細(xì)瑣感情也是那樣的自然而然，合情合理的表達(dá)和流露。這些要求是生活中人的一種本能，當(dāng)已進(jìn)入虛構(gòu)的情境，演員就必須有能力以假亂真，這種信念感，能創(chuàng)造出像真實(shí)生活那樣的一種藝術(shù)真實(shí)感，從而才能獲得正確的舞臺(tái)自我感覺。本單元是通過無實(shí)物練習(xí)和代用實(shí)物練習(xí)，進(jìn)行舞臺(tái)態(tài)度和舞臺(tái)感覺的訓(xùn)練，對(duì)事物練習(xí)的要求，一方面要求純技術(shù)的練，另一方面要求在簡(jiǎn)單的規(guī)定情境中真實(shí)有機(jī)的運(yùn)用，同時(shí)還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果和各種物品、積木等教具為誘餌的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。通過本單元的訓(xùn)練，使同學(xué)們初步掌握了以下幾點(diǎn)：迅速地相信假使，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活立刻進(jìn)入到虛構(gòu)的舞臺(tái)生活。迅速地抓住各種誘餌，展開創(chuàng)造性的想象。迅速地強(qiáng)迫自己將注意力集中到應(yīng)該注意的具體對(duì)象上，排除雜念和干擾，解放思想和機(jī)體。發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從局部帶動(dòng)整體，較快地建立了正確的舞臺(tái)自我感覺。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）在素質(zhì)訓(xùn)練方面，引進(jìn)西方訓(xùn)練方法，這對(duì)于解放演員創(chuàng)作天性能起到很好的教學(xué)效果。但練習(xí)做的太多，似走馬燈，課堂雖然活躍，但學(xué)生并沒有進(jìn)入正確的創(chuàng)作狀態(tài)，沒有全身心投入，而是嘻嘻哈哈，我們?cè)诮虒W(xué)中也很容易搞花架子，不講實(shí)效。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把握好度量。（2）五覺訓(xùn)練不可忽視，一個(gè)演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復(fù)雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強(qiáng)化學(xué)生的五覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感覺記憶的習(xí)慣，而且要把五覺訓(xùn)練伸延到感受力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對(duì)物、對(duì)人、對(duì)環(huán)境、對(duì)事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。 “演員的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。教學(xué)難點(diǎn)：觀察生活、情緒記憶，這里的觀察和后面的觀察和后面的觀察生活，組織小品練習(xí)有所區(qū)別，這里是指要讓學(xué)生從進(jìn)入這一專業(yè)課程時(shí)，就要他們養(yǎng)成隨時(shí)觀察四周生活，觀察自我的習(xí)慣，要記住自身和四周所發(fā)生的事，這種練習(xí)在素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)就要進(jìn)行，讓學(xué)生講述一件高興的事，一件傷心的事，一件有趣的事，入學(xué)后印象最深刻的一件事，今天有什么發(fā)現(xiàn)等等，情緒記憶是演員創(chuàng)作人物形象的財(cái)富，要天天積累。三、教學(xué)手段全班大課，理論輔導(dǎo)元素訓(xùn)練，無實(shí)物訓(xùn)練四、教學(xué)方法提問、討論、難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的突出五、作業(yè)（是指根據(jù)教學(xué)目的及要求布置一定量的課下排練與練習(xí)作業(yè)。）六、參考資料演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練的重要性。七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)引入自由探討問題：1． 你為什么想學(xué)表演？你心中的偶像是誰？2． 你認(rèn)為什么是表演？表演藝術(shù)是什么？學(xué)習(xí)表演要有天賦嗎？你認(rèn)為表演難嗎？3． 你準(zhǔn)備以怎樣的狀態(tài)投入表演學(xué)習(xí)中？專業(yè)學(xué)習(xí)你會(huì)怎么樣？（學(xué)生們回答各不相同，在回答中了解了學(xué)生的個(gè)人情況，有一些是為了不高考而進(jìn)入表演專業(yè)的，有一些是因?yàn)楦邔哟蔚脑盒Ｂ浒?，進(jìn)入橫影表演系的，還有一些純屬是喜歡表演而進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的。學(xué)生有的認(rèn)為表演需要天賦，有的認(rèn)為表演這個(gè)學(xué)科需要后天努力，也暢談了自己的偶像，雖然覺得表演這個(gè)學(xué)科有難度，但是因?yàn)闊釔?，還是會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)更下功夫，從開學(xué)一星期自發(fā)的早功就可以看出來。寧可不吃飯，也要參加早功訓(xùn)練。）理論問題：1． 表演創(chuàng)作基本原則是什么？2． 表演的基本功是什么？3． 影視演員的創(chuàng)作重點(diǎn)是什么？4． 影視創(chuàng)作任務(wù)及原則是什么？5． 表演專業(yè)教學(xué)任務(wù)是什么？6． 什么是戲??？7． 什么是戲劇性？8． 戲劇構(gòu)成的三要素是什么？一． 表演藝術(shù)：有演員扮演角色，通過組織行動(dòng)，創(chuàng)造活生生的，有血有肉的，富有鮮明性格的，有藝術(shù)感染力的形象藝術(shù)。二． 表演創(chuàng)作的基本原則是什么？“三位一體”：之創(chuàng)作中的創(chuàng)作者（演員），創(chuàng)作的工具材料（自身）及創(chuàng)作的結(jié)果（形象）——形象、演員、自身?！叭齻€(gè)統(tǒng)一”：指演員創(chuàng)作的藝術(shù)境界，優(yōu)秀的表演必須達(dá)到三個(gè)統(tǒng)一。1． 演員與角色統(tǒng)一2． 藝術(shù)與生活統(tǒng)一3． 體驗(yàn)與體現(xiàn)統(tǒng)一“三種素質(zhì)”：指演員必須具備的理解力、想象力、表現(xiàn)力的三種素質(zhì)?！叭N能力”：指演員對(duì)于表演藝術(shù)必須掌握的三種功力：1． 基本功：基礎(chǔ)訓(xùn)練，元素訓(xùn)練，小品訓(xùn)練，形體，語言訓(xùn)練，以便掌握演員藝術(shù)創(chuàng)作的自我感覺，創(chuàng)造出藝術(shù)的第二天性。2． 一整套創(chuàng)作、塑造人物形象的方法，理解、體驗(yàn)與體現(xiàn)，“性格化”與化身本領(lǐng)。3． 創(chuàng)作中的思維與觀念。“創(chuàng)作的三部進(jìn)程”（創(chuàng)作的三個(gè)階段）：理解人物——體驗(yàn)人物——體現(xiàn)人物理解與體驗(yàn)要融入最后的形象體現(xiàn)中“三種派別”：匠藝 體驗(yàn)派 表現(xiàn)派匠藝：一成不變的說臺(tái)詞，照本宣科。體驗(yàn)派：注重內(nèi)心體驗(yàn)，認(rèn)為演員在每次創(chuàng)作中必須體驗(yàn)角色情感，必須“投入”和“動(dòng)情”。表現(xiàn)派：注重外部的藝術(shù)形式與表現(xiàn)，僅在第一、二次表演時(shí)體驗(yàn)角色情感，其余以外部的藝術(shù)形式去打動(dòng)觀眾情感?！氨硌菟囆g(shù)的三圈論”：基礎(chǔ)圈、電影與戲劇圈、當(dāng)代圈基礎(chǔ)圈：舞臺(tái)表演與銀幕表演的共性，即為：共同的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作原則，創(chuàng)作美學(xué)。電影圈與戲劇圈：電影（戲?。┑奶匦浴㈦娪埃☉騽。┑拿缹W(xué)對(duì)表演的影響。當(dāng)代圈：當(dāng)代社會(huì)思想、對(duì)于表演創(chuàng)作影響的思辨，新思想的引入。例如：當(dāng)代美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的新派別，完型（格式塔）心理學(xué)、弗洛伊德精神分析法、接受美學(xué)對(duì)于當(dāng)代表演創(chuàng)作的影響?！氨硌萑辰纭保核囆g(shù)家（毋庸置疑的頂端） 演員（需要一個(gè)個(gè)角色認(rèn)真塑造） 明星（靠父母給的一張臉演出所有角色）三． 表演專業(yè)的基本功是什么？“三位一體”決定了演員創(chuàng)作語言去磨練自身的外部工具：聲音——臺(tái)詞——形體及標(biāo)準(zhǔn)的各種外部特殊技能和語言技巧的表演方法，演員的自我理解及文學(xué)功底和各方面知識(shí)的斬獲。四． 演員的創(chuàng)作素質(zhì)是什么？十力：注意力 觀察力 記憶力 摹仿力 想象力 判斷力 適應(yīng)力 理解力 表現(xiàn)力 控制力十感：信念感 真實(shí)感 形象感 節(jié)奏感 體裁感 幽默感 審美感 整體感 鏡頭感 舞臺(tái)感五． 表演的教學(xué)原則1． 表演不是一門純理論課，演員不是評(píng)論家、不是理論家，表演藝術(shù)就是實(shí)踐藝術(shù)，就意味著，表演是把你觀察到的、想到的做出來。2． 循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在正確的表演基礎(chǔ)軌道上起步，克服不正確的方式方法，尋找真實(shí)的自我感覺，幫助學(xué)生創(chuàng)造生活、體驗(yàn)生活、觀察生活、再現(xiàn)生活，演活生生的人。3． 因材施教，發(fā)揮個(gè)性，讓學(xué)生開展對(duì)社會(huì)環(huán)境的接觸。學(xué)生想象、氣質(zhì)、自身?xiàng)l件不同，開掘他們的個(gè)性，挖掘潛力。4． 藝術(shù)的審美原則：追求表演的藝術(shù)魅力，除了性格外，“情感力量”和“外部形式感”的力量，引發(fā)思考的力量，幫助學(xué)生：認(rèn)識(shí)自我 與 發(fā)現(xiàn)自我。5． 選材原則：經(jīng)典名著與現(xiàn)代精品相結(jié)合。6． 管理原則：強(qiáng)化教學(xué)階段，要有教學(xué)質(zhì)量。作品數(shù)量固然重要，但教學(xué)作業(yè)質(zhì)量是必須得到強(qiáng)化的現(xiàn)實(shí)。7． 德藝雙馨：“愛自己心中的藝術(shù)，而不是愛藝術(shù)中的自己?！?