【正文】 ——斯坦尼斯拉夫斯基“骯臟的腳是不許走進劇場來的，劇場是藝術(shù)的圣殿?！? ——斯坦尼斯拉夫斯基“藝術(shù)的圣殿創(chuàng)作的天堂” ——中央戲劇學(xué)院1 服裝要求：下身運動褲，上身T恤，腳著爵士靴2 發(fā)型要求：嚴謹奇怪發(fā)型，不準(zhǔn)染發(fā)，女生為刷子，馬尾，腦門露出3 化妝：女生可淡妝，最好不化妝4 閑言碎語、侮辱性的謠言，嚴謹進入課堂5 嚴禁在教師中吃早餐，尤其是課上6 嚴禁遲到7 不完成作業(yè)視同于曠課8 積極參加課下排練和加課，晚修視同于正常上課，影響平時成績9 教室是我家，環(huán)境靠大家。教室衛(wèi)生、教學(xué)道具課前規(guī)整、教學(xué)服裝歸位10 大一期間嚴禁接戲，特殊情況（男女一號、二號）另行處理11 每周統(tǒng)一組織閱讀時間，點名等同于上課，影響平時成績8． 學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么？1 觀察人物，感受生活2 解放天性，挖掘個性3 逐一教授，表演技巧的創(chuàng)作方法4 舉一反三的去做，去聽，去感受5 動腦“悟”藝術(shù)上的方法，不恥下問6 觀察人物練習(xí)，無實物練習(xí)，表演小品等等在初級階段去練習(xí)和感受7 本學(xué)期將有大量的生活現(xiàn)實與間接生活體驗練習(xí)的實踐，為后面的學(xué)習(xí)拋磚引玉六． 戲?。河裳輪T裝扮表演人物在劇場中，為觀眾表演故事就叫做戲劇。（活人） 演 （活人） 給 （活人） 看演員本體 創(chuàng)造角色 觀眾七． 戲劇性：使得觀眾可以安靜的坐在劇場中，觀看戲劇的矛盾沖突等。八． 戲劇三要素：演員 觀眾 劇場（最重要：演員和觀眾）三環(huán)圖，綜合演員起碼的三個素質(zhì)的要求創(chuàng)作“智能”的展現(xiàn)斯塔尼表演體系下的“元素訓(xùn)練”院校中的學(xué)生分類1．“白紙”沒有接觸過表演的學(xué)生。會產(chǎn)生當(dāng)中孤獨，不愛講話，在眾目睽睽之下，產(chǎn)生“雜念”。2．“業(yè)余型”對于表演有過接觸，一知半解。會出現(xiàn)挑剔、審視、出洋相、似懂非懂的狀態(tài)。3．“專業(yè)”類型，曾經(jīng)學(xué)過表演，并有一定的初級表演基礎(chǔ)，但過于模式并富有毛病。這種學(xué)生一般表現(xiàn)欲望強，但會相對“理智”和“冷靜”。因此我選擇了三組較有特點的練習(xí)“1． 群體性練習(xí)：使得大家一起訓(xùn)練，相互熟識2． 強迫性練習(xí)：針對一些沒有放開的同學(xué)，強迫訓(xùn)練3． 刺激性練習(xí)：讓學(xué)生突然感受到事態(tài)變化4． 趣味性練習(xí)：讓學(xué)生迅速感受到熱情和情調(diào)一． 群體性練習(xí)：顧名思義，就是讓學(xué)生一起做，在練習(xí)中相互熟識《伸展與收縮》讓學(xué)生雙手抱腿閉眼坐好，想象并感受自己被一巨大的“千斤頂”壓在頭上，在自己不動的情況下，漸漸的呼吸，自己的頭、頸、腰、腿、腳等部位的感受，最后“千斤頂”落下，大家吹了口氣，再睜開眼睛。訓(xùn)練結(jié)束后，討論感受（學(xué)生感受：，感覺到全身酸痛，肌肉在用力；，喘不過氣；，但練習(xí)其中大汗淋漓 等等。）二． 強迫性練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)中不要行駛本身的局限性，逐漸放下臉面，不怕丑陋，把心里想的敢于做出來。有些同學(xué)，不愿意做。這是不行的。這是初級階段最大的“惰性”，不主動？依賴？不好意思？怕做不好？做好針對性練習(xí)。《傻瓜與瘋子》這個練習(xí)一開始就強迫學(xué)生“破相”，迅速的甩掉自己。通過肢體語言、表情和聲音的變化使得進一步得到心靈釋放。啟發(fā)學(xué)生：什么是傻瓜？什么是瘋子？智力不及常人？精神不正常？他們是思維上有障礙？還是有自己的邏輯？步態(tài)，感覺。表演中如何松弛？二者共性：生活在自己的世界里，活的很開心。他們心里不害怕的狀態(tài)，有自我意識，自己對事對人的態(tài)度和心情。交流與判斷：對于事物的態(tài)度？對人的態(tài)度和心情？對于對手的判斷？對于對手產(chǎn)生的琢磨？（在這一練習(xí)中，開始貫徹表演基本方式：堅持我就是，摒棄我在演。學(xué)生在“傻瓜”與“瘋子”二者的感念中仍然存在理解偏差，更多的人作品偏向于瘋子，但多以表演狀態(tài)的方式完成練習(xí)。但也有學(xué)生完成的很不錯，與旁的人產(chǎn)生了交流，雖然交流是即興的，但在自己人物下產(chǎn)生的“瞬間”交流是合理且有機的。但仍有一大部分學(xué)生，習(xí)慣往后站，退縮，不愿意上臺，不敢走到臺中央，產(chǎn)生強烈的心理障礙。真對這樣的學(xué)生，我們再次開展練習(xí)，并強調(diào)沖破自身心理防線的問題。對于這類學(xué)生的問題，我們在次日周三晚加課，進行針對性演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練，很好的幫助學(xué)生打破了“面子”問題。）三． 刺激性練習(xí)：所謂刺激性訓(xùn)練就是讓學(xué)生對于大量的信息接受起來有反饋。你打我一下，我自然有反應(yīng)，你為什么打我？這種語言雖然無聲，但行為邏輯是有前因后果的?！洞笪鞴虾托∥鞴稀穼W(xué)生接受學(xué)生的指令并迅速作出相反動作，要求快速的反應(yīng)，學(xué)生在快速的信息傳遞中會出現(xiàn)動作與指令的錯亂，從而刺激學(xué)生反映，將聯(lián)系推到最飽和點，達到放松、趣味和刺激的訓(xùn)練感悟。學(xué)生分組上臺，當(dāng)?shù)匾粋€學(xué)生傳遞大西瓜的信號時，自己比劃小西瓜的動作，以此類推，傳遞到下一個人的時候，必須與其前一個人相反，如前一個人說大西瓜比劃小西瓜，后一個人就要說小西瓜比劃大西瓜。（訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不易集中，反應(yīng)能力較慢，較差。常常出現(xiàn)，精神剛一放松，就全然出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象。因此，我們采取賞罰分明的游戲方式，由出錯誤的同學(xué)展示才藝。）《當(dāng)眾孤獨》請一位同學(xué)在舞臺中央思考老師交給的一件任務(wù)或者完成一些列動作，其他學(xué)生在不接觸舞臺中央同學(xué)的情況下，進行各種方法的干擾。倘若舞臺中央的孤獨者把注意力集中在老師交給的任務(wù)上，從而坦然而立并完成心里的既定任務(wù)。若不能排除人為干擾，既不能松弛自然，又難做到當(dāng)眾孤獨。（在訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生無法無法承受單獨訓(xùn)練，在臺上不知所措，出現(xiàn)無法靜心，難以接受被人審視的目光，無法做到心平氣和的狀態(tài)。在翌日晚針對性演員創(chuàng)作素質(zhì)訓(xùn)練中已經(jīng)得到很好的解決。）四． 趣味性練習(xí)：所謂趣味性練習(xí)就是讓訓(xùn)練者覺得有意思，好玩。《雙簧》“雙簧練習(xí)”是從中國傳統(tǒng)曲藝中的“雙簧”表演形式而來，表演者和配音者必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一，口型和情緒相一致。避免有配音者來引導(dǎo)表演者表演。此練習(xí)相互之前同學(xué)要在語言中適度。傳遞語言的同學(xué)要將“雙簧”的語言速度放慢，要保證前邊同學(xué)二度創(chuàng)作。動作和語言協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就像一個人在講話。這是演員在練習(xí)中的即興動作產(chǎn)生。四人一組，兩男兩女，形成畫面內(nèi)的表演形式，其中前為表演者，后為配音者。我選擇了三篇短文作為訓(xùn)練內(nèi)容。短文一：社東有條清水河，河岸有座小山坡 社員坡前挖紅薯，鬧鬧嚷嚷笑呵呵 忽聽河里一聲響，河水濺起一丈多 嚇得我忙大聲喊：是誰不小心掉下河？ 大家一聽笑呵呵，一個姑娘回答我： 不是有人掉下河，是個紅薯滾下坡！短文二：望星空，滿天星，光閃閃，亮晶晶，好像那，小銀燈。大大小小，密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。仔細看，看分明，原來那群興奮了星座還起了名。按亮度，分了等，一等、二等、三等、四等、五等、六等，一共分六等。誰最亮？是一等。誰最暗？是六等，總過不過6900多顆是恒星。星空中，還能看見大行星和衛(wèi)星，小行星和彗星。更有那無數(shù)無名點點繁星看不清，要想看清它，還得借助現(xiàn)代化的天文望遠鏡。短文三：哎呀呀！熱死我了。你？問我嗎？我辦不成的事我能伸手管嗎？我這個人有一種出奇的本領(lǐng)，世界上我沒有不知道的事情。我能讓土耳其皇帝和威尼斯共和國總統(tǒng)配成對。什么樣的困難我都會解決。你看見馬里亞娜走上街頭了嗎？趕快告訴她母親，就說他去呼吸新鮮空氣了！（通過雙簧訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的適應(yīng)與反應(yīng)能力，就相對陌生的短文，即興反應(yīng)，有機的做練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)了很多情況，但還是有學(xué)生不自信，認為是在玩，不認真，出現(xiàn)笑場等情況，例如：林彬源等人。）表演訓(xùn)練不只是理解講解，而是要通過一系列表演練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)作狀態(tài)。這些練習(xí)使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的藝術(shù)創(chuàng)作天地之中去。讓學(xué)生思想解放，想象活躍，信念增強，反應(yīng)靈敏，激情奔放，整個集體從內(nèi)到外都變得自由可塑，演員的“天真”、“童心”要獲得釋放，在多次的練習(xí)過程中，使他們對假定的規(guī)定情境產(chǎn)生信念，養(yǎng)成習(xí)慣，按生活邏輯自覺地行動起來。基本功素質(zhì)訓(xùn)練靜坐收心練習(xí)肌肉松弛練習(xí)注意力集中練習(xí)感知自我練習(xí)發(fā)展想象練習(xí)即興適應(yīng)練習(xí)節(jié)奏變化練習(xí)信念感練習(xí)真實感練習(xí)五覺訓(xùn)練1感受力訓(xùn)練1情緒記憶練習(xí)1激情反應(yīng)練習(xí)1爆發(fā)力練習(xí)由于學(xué)校表演課安排課時量較小，針對上課出現(xiàn)的問題，且為了更好的完成教育教學(xué)工作，我班采取大量加班加課的方式，以便讓學(xué)生更好的豐富自己，學(xué)到更多的知識。在加課過程中，也會按照進度開展新的內(nèi)容。本周因為迎新晚會工作，各種學(xué)生會、社團招新，加課時間學(xué)生到課情況不理想。我本身的原則是：在校學(xué)專業(yè)，做最好的高技能性人才。專業(yè)課時少，就要大量的加班，結(jié)合90后特點——懶惰、散漫等，通過老師的引導(dǎo)、督促，使得學(xué)生逐步建立好的排練、創(chuàng)作習(xí)慣。當(dāng)好的創(chuàng)作、排練習(xí)慣沒有建立之出，不建議參加過多活動及演出，學(xué)生藝術(shù)實踐活動較多，得到掌聲較多之時，必然會出現(xiàn)各種問題。學(xué)生的驕傲，自滿影響表演課教學(xué)，和他們自己的學(xué)習(xí)。大量參加各類活動會使得學(xué)生過多的分散注意力到旁的事情上，我個人而言，在沒有到校解決好專業(yè)方面的問題之時，不過多的參與學(xué)生會、社團等工作。但是我院學(xué)生會主席——陳志強同學(xué)找我談話，非讓孩子們參加，我的態(tài)度仍是不反對，但也不支持。學(xué)生大量參加學(xué)生會活動，造成了我班兩極分化狀況的出現(xiàn)，肯學(xué)的，跟著老師大量加課聯(lián)系的非常好，經(jīng)常參加各類活動的跟不上，上課不積極，不愛交作業(yè)。直接導(dǎo)致了教學(xué)無法順利進行等問題。開展新內(nèi)容，由于參加