【正文】 小品的結(jié)構(gòu)較為單一，且表現(xiàn)主題較小，但將小品擴充成為一個大戲必然會遇到主題不夠突出，立意不夠鮮明，結(jié)構(gòu)不明確或不新穎等問題。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。創(chuàng)作之初，這四個小品題目只是作為學生在第二輪小品作業(yè)的命題中出現(xiàn)的，隨著小品的深入，我逐漸產(chǎn)生了將小品改編成為小品劇的想法與沖動。教學階段匯報（5）即興小品以外可以讓學生做命題交流小品，自由構(gòu)思小品，集體小品，課堂內(nèi)外同時進入創(chuàng)造。節(jié)目單附。（4）在小品中也要避免機械性的形體動作，做完這件事，做那件事，動作之間沒有聯(lián)系，而是形體動作的堆砌，要有中心任務(wù)。觀眾是通過演員的行動過程明確他的任務(wù)和規(guī)定情境的。但是我院學生會主席——陳志強同學找我談話，非讓孩子們參加，我的態(tài)度仍是不反對，但也不支持。短文三：哎呀呀！熱死我了?！峨p簧》“雙簧練習”是從中國傳統(tǒng)曲藝中的“雙簧”表演形式而來，表演者和配音者必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一，口型和情緒相一致。但仍有一大部分學生，習慣往后站，退縮，不愿意上臺，不敢走到臺中央，產(chǎn)生強烈的心理障礙。斯拉夫斯基“骯臟的腳是不許走進劇場來的，劇場是藝術(shù)的圣殿。表現(xiàn)派：注重外部的藝術(shù)形式與表現(xiàn)，僅在第一、二次表演時體驗角色情感，其余以外部的藝術(shù)形式去打動觀眾情感。 “演員的藝術(shù)就是感受的藝術(shù)”。因為，舞臺上所有的一切都是虛構(gòu)的、假使的，但訓練有素的演員就能快速的，以假亂真，獲得像人在生活中那樣的一種自我感覺。）六、參考資料演員創(chuàng)作素質(zhì)訓練的重要性。當代圈：當代社會思想、對于表演創(chuàng)作影響的思辨，新思想的引入。創(chuàng)作的天堂” ——中央戲劇學院1 服裝要求：下身運動褲，上身T恤，腳著爵士靴2 發(fā)型要求：嚴謹奇怪發(fā)型，不準染發(fā)，女生為刷子，馬尾，腦門露出3 化妝：女生可淡妝，最好不化妝4 閑言碎語、侮辱性的謠言，嚴謹進入課堂5 嚴禁在教師中吃早餐，尤其是課上6 嚴禁遲到7 不完成作業(yè)視同于曠課8 積極參加課下排練和加課，晚修視同于正常上課，影響平時成績9 教室是我家，環(huán)境靠大家。訓練結(jié)束后，討論感受（學生感受：，感覺到全身酸痛，肌肉在用力；，喘不過氣；，但練習其中大汗淋漓 等等。）三． 刺激性練習：所謂刺激性訓練就是讓學生對于大量的信息接受起來有反饋。傳遞語言的同學要將“雙簧”的語言速度放慢，要保證前邊同學二度創(chuàng)作。什么樣的困難我都會解決。開展新內(nèi)容，由于參加各類活動，學生必然出現(xiàn)跟不上，逐漸厭學的狀態(tài)，但是又不可能為了某一個人單獨開課，就算開課，學生也會被學生會、社團叫走。因此，首先是真正感受到客觀刺激和影響，然后通過思考判斷，判明情況才做出決定采取行動，這也是客觀規(guī)律，無可變更?！霸诓缓线壿嫷目臻g里無法有機的行動”。交流是一個人作用于周圍的人，而他本身又感受周圍人的思想感情和行動，然后通過行動，把自己的思想感情傳達給別人，深入到對方的心靈深處的一種碰撞。組織結(jié)構(gòu)小品，與觀察生活小品的重要性七、教學內(nèi)容與教學設(shè)計課程導入舞臺交流是有機行動中最重要的元素，也是有機行動的中心環(huán)節(jié)，是表演技巧訓練中最為復雜，最難掌握的技巧。二、教學重點及難點教學重點及難點：注意力集中，肌肉松弛，能平靜自如地投入；信念感強，想象活躍，具有一定獨立構(gòu)思能力；能抓住上場任務(wù)，行動積極，行動過程有思考判斷；能和對手積極相互動作，能一環(huán)扣一環(huán)向前推進，層次清楚；有激情。經(jīng)過努力，好在還是將之創(chuàng)作出來，今天的呈現(xiàn)仍然會出現(xiàn)很多問題，希望各位前輩和同行，留下你們寶貴的意見！我們一定虛心接受和改正。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。這種特殊的“邊緣感”帶來了打工人群在人格尊嚴上的誤讀，心靈的沖突將他們帶入了讓靈魂與欲望交戰(zhàn)的漩渦。1． 四合院表演者： 13成教綜合1班C組 許月桂（13影視表演3班） 2． 打呼嚕表演者：謝玉銀 朱志傲3． 老兩口吃核桃表演者：葛白凡 王媛媛4． 吃錯藥表演者：朱志傲 相孝淵5． 火車站候車室表演者：王震 徐凱 潘魯威 鐘漢坤6． 我想我媽了表演者：李文明　鄭亞楠　鄧帥琴7． 誤會表演者：倪佳敏　謝玉銀8． 雨巷表演者：陳家挺 吳慧嬋 馬海林9． 新同學表演者：毛平順　陳池敏　孫一聽10． 大雪紛飛除夕夜表演者：劉汶汶 牟德坤 馬子玉（13影視表演3班） 鄭 靜（13影視表演3班）11． 健身房表演者：王堅 劉向陽 王進東 葉芷璇（13影視表演3） 12． 紀念冊表演者：馬子玉　林彬源　徐慶凱　吳魏娣 鄭 靜 王媛媛 丁瑩杰13級尚偉老師的family表演課要讓學生懂得為何掌握有機交流的重要性，并學會組織互相行動。本論共看小品200余個，最后選擇了20個小品參加第一階段匯報打點。（3）單人小品不要求太復雜的心理生活，避免學生“演情緒”，“擠感情”而是更多一些有過生活體驗或間接體驗的生活小片斷。這條行動線是根據(jù)人物的身份，規(guī)定情境和舞臺任務(wù)以及演員對生活的理解組成的。大量參加各類活動會使得學生過多的分散注意力到旁的事情上，我個人而言，在沒有到校解決好專業(yè)方面的問題之時，不過多的參與學生會、社團等工作。更有那無數(shù)無名點點繁星看不清，要想看清它，還得借助現(xiàn)代化的天文望遠鏡。）四． 趣味性練習：所謂趣味性練習就是讓訓練者覺得有意思，好玩。但也有學生完成的很不錯，與旁的人產(chǎn)生了交流，雖然交流是即興的，但在自己人物下產(chǎn)生的“瞬間”交流是合理且有機的。” ——斯坦尼體驗派：注重內(nèi)心體驗，認為演員在每次創(chuàng)作中必須體驗角色情感，必須“投入”和“動情”。（2）五覺訓練不可忽視，一個演員如果連酸、甜、苦、辣的味覺都感覺不到，連困、餓、痛、冷、熱都不能喚起生理、心理、形體的自我感覺，還能談到復雜的規(guī)定情境的感受嗎？所以要強化學生的五覺訓練，引導學生養(yǎng)成感覺記憶的習慣，而且要把五覺訓練伸延到感受力的訓練，要讓學生明白，感受力已不是一種單一的感覺，而是心理、形體、生理綜合整體的感覺，如對物、對人、對環(huán)境、對事件等等都應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)的形體心理感覺。真正地相信所有的假定，從而身臨其境。七、教學內(nèi)容與教學設(shè)計引入自由探討問題：1． 你為什么想學表演？你心中的偶像是誰？2． 你認為什么是表演？表演藝術(shù)是什么？學習表演要有天賦嗎？你認為表演難嗎？3． 你準備以怎樣的狀態(tài)投入表演學習中？專業(yè)學習你會怎么樣？（學生們回答各不相同，在回答中了解了學生的個人情況，有一些是為了不高考而進入表演專業(yè)的，有一些是因為更高層次的院校落榜，進入橫影表演系的，還有一些純屬是喜歡表演而進入學校學習的。例如：當代美學、哲學、心理學的新派別，完型（格式塔）心理學、弗洛伊德精神分析法、接受美學對于當代表演創(chuàng)作的影響。教室衛(wèi)生、教學道具課前規(guī)整、教學服裝歸位10 大一期間嚴禁接戲，特殊情況（男女一號、二號）另行處理11 每周統(tǒng)一組織閱讀時間，點名等同于上課，影響平時成績8． 學習的任務(wù)是什么？1 觀察人物，感受生活2 解放天性，挖掘個性3 逐一教授，表演技巧的創(chuàng)作方法4 舉一反三的去做，去聽，去感受5 動腦“悟”藝術(shù)上的方法，不恥下問6 觀察人物練習，無實物練習，表演小品等等在初級階段去練習和感受7 本學期將有大量的生活現(xiàn)實與間接生活體驗練習的實踐，為后面的學習拋磚引玉六． 戲?。河裳輪T裝扮表演人物在劇場中，為觀眾表演故事就叫做戲劇。）二． 強迫性練習：讓學生在練習中不要行駛本身的局限性，逐漸放下臉面，不怕丑陋，把心里想的敢于做出來。你打我一下，我自然有反應(yīng)，你為什么打我？這種語言雖然無聲，但行為邏輯是有前因后果的。動作和語言協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就像一個人在講話。你看見馬里亞娜走上街頭了嗎？趕快告訴她母親，就說他去呼吸新鮮空氣了?。ㄍㄟ^雙簧訓練鍛煉了學生的適應(yīng)與反應(yīng)能力，就相對陌生的短文，即興反應(yīng)，有機的做練習，學生出現(xiàn)了很多情況，但還是有學生不自信，認為是在玩，不認真，出現(xiàn)笑場等情況，例如：林彬源等人。針對上述問題，我給能看到這個教案的老師或領(lǐng)導提出我的幾點建議：1． 學生會是優(yōu)秀學生組織，招新在廣招基礎(chǔ)上采取推薦制度，以大二學生為主，大一學生為輔，大一學生剛剛?cè)胄τ谝磺卸寄吧斓淖屗麄冞m應(yīng)大學生活、學習，打好基礎(chǔ)才是大一的根本所在。生活中是這樣，那么在舞臺上也必須遵循生活中反映論這一科學規(guī)律，重視感受——思考判斷——行動，這三個基本的環(huán)節(jié)。（7）小品的思想性應(yīng)給與恰當注意，我們防止左的教條主義傾向，但不能讓不健康的現(xiàn)象在課堂上不受批判的呈現(xiàn)。通過感受對方的行動了解到他心里到底想干什么，無論是說話或是沉默的時候，你都在不斷地揣摩他人心里到底想什么。在現(xiàn)實生活中互相交流是自然而然的下意識中進行的。三、教學手段以演出形式集中呈現(xiàn)本學期所學課程內(nèi)容四、教學方法集中排練與演出匯報相結(jié)合五、作業(yè)（是指根據(jù)教學目的及要求布置一定量課下排練作業(yè)。故事梗概：本劇通過四組打工者的故事，揭示了他們?nèi)烁耢`魂的艱難蛻變，贊頌他們在逆境中對夢想和善良本性的堅持與追求：他，為有一個被稱為“賊”的父親而恥辱、憤怒；他，因為學費所迫，也成了“賊”。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。導演：王震表演者：王震 徐凱 潘魯威 鐘漢坤 10. 雨巷編劇：佚名 導演：丁勇表演者：陳家挺 吳慧嬋 馬海林堂二樓表演實訓室）1. 若不給自