幼兒教育中的懲罰藝術(shù)(已修改)
2025-05-09 12:54 本頁面
【正文】 幼兒教育中的“懲罰”藝術(shù) 摘要：適當(dāng)?shù)膽土P是愛幼兒的體現(xiàn)，也是規(guī)范幼兒行為非常有效的手段。懲罰遠遠不是打孩子幾下、不讓幼兒參加活動那么簡單的事情，懲罰教育是一門藝術(shù)。對于懲罰，已經(jīng)出現(xiàn)了許多認識上的混亂和實踐上的偏頗，急需做理論上的清理，使我們對懲罰這一教育手段或方法有比較理性的、全面的認識。作為心理學(xué)中學(xué)習(xí)理論的重要組成部分的懲罰，許多教育理論和幼教工作者都對它的教育意義都有著清醒而明確的認識和肯定。筆者就如何正確理解“懲罰”的涵義和意義、堅持科學(xué)的“懲罰”藝術(shù)原則、恰當(dāng)運用“懲罰”藝術(shù)的做法等方面論述了對幼兒實施的懲罰教育。把握好懲罰的藝術(shù)，充分信任了解幼兒，給幼兒充分的成長空間，在磕磕碰碰中長大的孩子的能力會更棒。關(guān)鍵詞：幼兒；懲罰的藝術(shù)；懲罰的含義；懲罰的原則；懲罰的做法 在對我校幼師生進行幼兒園實習(xí)指導(dǎo)的過程中，我們常?？匆娺@樣的情景：幼兒調(diào)皮搗蛋，教師無法維持正常的教學(xué)秩序，使得活動無法順利開展；一個過于“活潑”的孩子，經(jīng)常在大庭廣眾之下爭奪或索要其他小朋友的玩具和文具用品之類的東西，導(dǎo)致班上一系列的哭鬧事件時常發(fā)生。作為一名新教師，“耐心的誘導(dǎo)”、“榜樣的示范”是她們的首選之策，然而，待這些策略用過之后，才發(fā)現(xiàn)自己的處理方法不大奏效。于是教師就采用了各種各樣的懲罰措施，比如站墻角、站廁所、打屁股、不讓參加各種游戲活動等。但是取得的效果并不理想，甚至適得其反。當(dāng)前對賞識教育、無批評式教育等的提法越來越熱，并反對教育中的一切懲戒性教育，似乎一批評就傷害了幼兒，一懲罰就違背了教育規(guī)律，“懲罰”二字更成了教育中不可觸及的“高壓線”，一味的使用賞識教育而不倡導(dǎo)執(zhí)行懲罰教育的傳統(tǒng)教育模式在這些“問題孩子”面前顯得蒼白無力，這些孩子讓家長和老師都頭痛不已。因此，我們有必要重新來審視我們所否定的懲罰教育，讓懲罰教育發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。對于懲罰，已經(jīng)出現(xiàn)了許多認識上的混亂和實踐上的偏頗，急需做理論上的清理，以使我們對懲罰這一教育手段或方法有比較理性的、全面的認識，找到懲罰中的合理成分，合理而恰當(dāng)運用懲罰，達到教育幼兒之目的。一、正確理解“懲罰”的涵義和意義： 在心理學(xué)學(xué)習(xí)理論中，懲罰其實是其中的一個重要組成部分。心理學(xué)研究表明，認識到自己犯錯誤的人，都會有承擔(dān)責(zé)任、接受懲罰的心理準備
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