【正文】 【致年輕教師】追尋教育人生的價(jià)值系列50篇 選定一把椅子很多青年教師選擇教育并非是從填寫(xiě)志愿那一刻起對(duì)教育充滿(mǎn)了情感，更多的是父母之言，更多的是找一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，更多的是當(dāng)年考試分?jǐn)?shù)線(xiàn)的限制。及至做了教師，發(fā)現(xiàn)教師之苦之累遠(yuǎn)出乎自己的經(jīng)驗(yàn)范疇，加之經(jīng)濟(jì)大潮席卷下，對(duì)教育工作得過(guò)且過(guò)，內(nèi)心里想著能跳出這一行，徹底翻身解放。然而這個(gè)身真那么容易就能翻的嗎？不準(zhǔn)備做教師，你準(zhǔn)備做什么？考公務(wù)員？辦公司做生意？競(jìng)聘做電視主持人？做一番深思后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些夢(mèng)想的崗位往往只是個(gè)夢(mèng)想，這些夢(mèng)想的存在除了繼續(xù)干擾我們的生活和工作，再不能起到任何推動(dòng)人生的作用。生氣的時(shí)候也想隨便做什么反正沒(méi)做教師這么窩囊，上面有領(lǐng)導(dǎo)得罪不起，下面有學(xué)生稍一越界跟你人民來(lái)信。可氣過(guò)之后還能怎樣。不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的無(wú)謂中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的黃金年華，及至過(guò)了浮燥歲月，安靜下來(lái)了，卻也再?zèng)]有青春活力，再?zèng)]有奮斗的勇氣，一切就在表面的安逸中走向人生的盡頭。這樣一來(lái)，教育沒(méi)做成什么，自己的生命也沒(méi)做成什么。記得意大利著名男高音歌唱家盧西亞諾帕瓦羅蒂年輕時(shí)也就讀師范，畢業(yè)時(shí)，他問(wèn)父親是當(dāng)教師還是向歌唱家努力。父親回答他，如果你想同時(shí)坐兩把椅子，最終你只會(huì)掉到兩個(gè)椅子之間的地上，你應(yīng)該選定一把椅子。帕瓦羅蒂背水一戰(zhàn)，選擇了歌唱。他忍受了一次又一次失敗的痛苦，經(jīng)過(guò)七年學(xué)習(xí)，終于第一次正式登臺(tái)演出；又用七年時(shí)間，得以進(jìn)入大都會(huì)歌劇院。我很欽佩帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂的選擇，盡管他沒(méi)有選擇做教師。要是帕瓦羅蒂選擇教師，而又夢(mèng)想著做歌唱家，那才是一種可悲，既是他學(xué)生的可悲，也是他自己的可悲。對(duì)于今日的青年教師，迫切需要像帕瓦羅蒂那樣果斷地選定一把椅子，不做教師，就早日投入到自己真正想做的事情當(dāng)中去；要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來(lái)。如果到目前為止，對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，那么我要奉勸一句：用心地投入到目前的工作中來(lái)。工作是相通的。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后人生絕對(duì)有用。哪怕是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。日本政府的郵政大臣野田圣子面對(duì)記者談起當(dāng)年第一份工作。她妙齡少女時(shí)第一份工作是什么？洗廁所。面對(duì)這份不喜歡的工作，野田圣子想過(guò)放棄，然而最終還是堅(jiān)持下來(lái)了，并且痛下決心：就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人。但是，她并沒(méi)有一輩子洗廁所，并且做了郵政大臣。每一份工作都是一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的良好方式，每一份工作都充滿(mǎn)著巨大的機(jī)會(huì)。況且教育既是情感又是紀(jì)律，既是專(zhuān)業(yè)又是管理，既是科學(xué)又是藝術(shù)，其包容性是強(qiáng)大的。 年輕的老師們，不管未來(lái)怎樣變遷，坐定目前的那把叫做教育的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的最好行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁焉地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了。你應(yīng)該知道，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”絕不是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。 守候精神的天堂年輕的老師們，我不知道當(dāng)年你們各自出于怎樣一種境況選擇師范，選擇教師這個(gè)職業(yè)。我必須慎重地告訴你，這是一個(gè)很特殊的職業(yè)——在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，在這樣一個(gè)很繁華也很浮燥的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，選擇教師也就選擇了守候精神，精神的天堂。我們知道一個(gè)人的追求分兩個(gè)方面，物質(zhì)的和精神的。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，精神是在物質(zhì)基本滿(mǎn)足的情況下才去追求的。叫人高興的是，今天的教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”，不少地區(qū)的教師收入達(dá)到了中上水平，一些地區(qū)的教師已經(jīng)開(kāi)始籌劃購(gòu)買(mǎi)、甚至已經(jīng)擁有屬于自己的私家車(chē)。盡管教師地位不斷上漲，但我必須告訴你，年輕的老師，教師這個(gè)工作是以精神的追求為主的。我們的物質(zhì)保證由國(guó)家供給，有了這樣一種保證，我們就能沉下心來(lái)做精神的追求。作為一名年輕的教師，如果你想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨，那么我真誠(chéng)地勸告你，你入錯(cuò)了行，最好趕緊離開(kāi)教師這個(gè)隊(duì)伍，你想在精神的天堂里尋求物質(zhì)的膨脹，那不僅會(huì)無(wú)功而返，而且會(huì)和整個(gè)校園有著本質(zhì)上的沖突。我想強(qiáng)調(diào)的是，如果你的志向是搞物質(zhì)搞經(jīng)濟(jì)，那么，你千萬(wàn)別繼續(xù)窩在校園里，這對(duì)你、對(duì)學(xué)生以至于對(duì)周邊的同事、對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是一種不經(jīng)意的傷害。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寶貴的只有一次的童年和少年，就在你手里給浪費(fèi)了，這是人生最可怕的浪費(fèi)啊；對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，只有一次的寶貴的青春就這么消耗了，這同樣是一種可怕的浪費(fèi)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于不能靜下心來(lái)做教育的教師，會(huì)覺(jué)得很頭疼，他們會(huì)想辦法幫助你做好教育，而你會(huì)認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)故意找碴兒，于是沖突不可避免。當(dāng)然，追求有形的物質(zhì)是人類(lèi)生活的重要目標(biāo)之一，只要是正當(dāng)所得，這一點(diǎn)，即使是教師也絕不要難為情。在這個(gè)世界上，有形的物質(zhì)往往更能給周?chē)娜藥?lái)一種視覺(jué)上的沖擊，體面的生活能證明你比別人過(guò)得更好，能夠給我們帶來(lái)自尊和驕傲。但是，一個(gè)人如果只追求物質(zhì)生活，沒(méi)有任何精神上和靈魂上的追求，這一輩子就會(huì)過(guò)得去既不充實(shí)也不劃算，就會(huì)淪為被物質(zhì)所奴役的人，這就像戴上了鼻環(huán)的牛，永遠(yuǎn)失去了在人生原野上奔跑的機(jī)會(huì)，生活即便富有，但決不會(huì)優(yōu)雅而富有內(nèi)涵。我們可以環(huán)顧一些知名企業(yè)，真正的企業(yè)家到最后總要做他的企業(yè)文化，要把企業(yè)做到文化的層面，這說(shuō)明人的本質(zhì)的追求是精神，離開(kāi)精神追求的物質(zhì)只是一種活法，絕不可能上升到人的本質(zhì)意義。自人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，倒是有很多優(yōu)秀的人以精神的追求為主，他們的物質(zhì)生活可能很貧乏，但是他們的名字連同他們自身煥發(fā)出的精神，在以后漫漫人類(lèi)社會(huì)的歲月里熠熠生輝。因此年輕老師們，即使你曾經(jīng)把教育當(dāng)作一個(gè)賺取工資的工作，即使你曾經(jīng)想著不做教師但又苦于不能拋棄這棄之可惜的“雞肋”，我還是想說(shuō)，你還可以有一種選擇，那就是投入地去做一個(gè)精神的追求者，這同樣可以讓我們生活得體面而自尊。年輕的老師們，財(cái)富的滿(mǎn)足其實(shí)在于一種比較。你和誰(shuí)比較，你就產(chǎn)生怎樣的心態(tài)，你和老板比，你會(huì)覺(jué)得物質(zhì)和金錢(qián)是如此地相形見(jiàn)拙，但你和那些生活在社會(huì)底層的人相處三個(gè)月，你就會(huì)感謝上蒼對(duì)你的恩賜。然后，你再折衷地想一想，目前教師的收入不僅有著中上等的生活，還有著如此可觀的精神追求，作為人，我們這樣屹立于世界上，不也挺值得？ 教育值得你做一個(gè)已工作的學(xué)生來(lái)信說(shuō)又要換工作了，說(shuō)換工作前覺(jué)得將要得到的那個(gè)工作不錯(cuò)，而真跳到那里，又覺(jué)得與前一個(gè)工作差不多。換來(lái)?yè)Q去，跳來(lái)跳去，總沒(méi)有自己從心底里期盼且熱愛(ài)的工作。我回信說(shuō)，這世界上有很多人一直在不斷選擇工作，有很多人一直做著自己不喜歡但必須要做的工作。我說(shuō)找到自己真正喜歡的事當(dāng)工作做，這實(shí)在是一種幸?！拖裾业阶约赫嬲軔?ài)一生的人一樣。我說(shuō)其實(shí)很多時(shí)候是這樣的，當(dāng)你投入地去工作的時(shí)候，你就覺(jué)出這份工作的意義和樂(lè)趣，正像當(dāng)你戀愛(ài)的時(shí)候覺(jué)得戀人是那么可愛(ài)。工作，是人生的又一個(gè)相伴相隨的伴侶，如果你從來(lái)沒(méi)有投入地去愛(ài)過(guò)，你又怎知目前的工作不值你愛(ài)呢。我說(shuō)，先投入地愛(ài)你的工作吧。講起這段往事，是有青年教師很坦誠(chéng)地說(shuō)，我不喜歡做教師，怎么能全身心地投入進(jìn)去？對(duì)工作的情感是在工作中產(chǎn)生的，這就是“干一行愛(ài)一行”的由來(lái)。要從事自己“一見(jiàn)鐘情”并喜歡一輩子的工作不是件容易的事，有的人尋覓了一輩子仍舊兩手空空?！叭司瓦@么一輩子”，幾十年光陰忽爾就在尋覓中消失了。年輕的老師們，你要相信，人生的任何一項(xiàng)工作都是有意義的，更何況教育是這樣一項(xiàng)事關(guān)“人”和社會(huì)未來(lái)的工作呢？當(dāng)你以滿(mǎn)腔熱情投入工作的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)比起其他工作，教育有著更多的樂(lè)趣和幸?！逃男腋Ｊ嵌嘀氐摹Ｄ愀惺苤陨沓砷L(zhǎng)，你的文章發(fā)表了，你上的課受到大家的贊譽(yù)，你的工作受到了各級(jí)部門(mén)的肯定，你快樂(lè)，你幸福；你還感受著學(xué)生的成長(zhǎng)，相處幾年，孩子長(zhǎng)大了，學(xué)問(wèn)長(zhǎng)高了，人也懂事了，濟(jì)濟(jì)一堂那么多孩子，時(shí)不時(shí)有孩子發(fā)表習(xí)作、比賽獲獎(jiǎng)及做出令人感動(dòng)的事來(lái)，你快樂(lè)，你幸福；我們的工作面向天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的孩子，天長(zhǎng)日久，和孩子之間產(chǎn)生純潔的情感，節(jié)日你收到孩子的祝福，生病收到孩子的關(guān)懷，一進(jìn)校門(mén)就能聽(tīng)到孩子真誠(chéng)的問(wèn)候，畢業(yè)的孩子抽空還會(huì)來(lái)看望，你快樂(lè)，你幸福；一個(gè)孩子身后就有一個(gè)家庭，一個(gè)家族，當(dāng)孩子在家夸獎(jiǎng)老師這好那好時(shí)，就有一個(gè)又一個(gè)家庭、家族在認(rèn)可你、支持你和夸獎(jiǎng)你，走在街上，生活在人世間，你會(huì)得到那么多人的問(wèn)候和幫助，你快樂(lè)，你幸福?！l(fā)現(xiàn)這些也不是件容易的事，只有當(dāng)你用心投入地去做教育的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育原來(lái)有這么多叫人流連忘返的領(lǐng)域，教育原來(lái)可以做得這么有滋有味，這個(gè)時(shí)候教育的幸福會(huì)自動(dòng)來(lái)到你身邊。我還想說(shuō)，沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一次上班見(jiàn)到學(xué)生，同學(xué)們用純真的眼迎候你，那眼神支付了一切。人生應(yīng)當(dāng)追求幸福和價(jià)值的體現(xiàn)。教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的絕好工種。問(wèn)題是許多年輕教師把自己擁有的視為垃圾或累贅，而把別人手中的好東西，視為珍寶，暈頭轉(zhuǎn)向地跟著別人家而隨手丟掉自己擁有的非常珍貴的東西。我當(dāng)然知道就目前來(lái)說(shuō)，教師的收入不高影響了很多青年教師對(duì)教育的感情，我無(wú)法多言。我只想引用這句話(huà)作為答復(fù)：“如果你只為薪水而工作，你的生活將因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的雖然是為了獲得報(bào)酬，但工作能給你帶來(lái)的遠(yuǎn)比工資卡上的工資要多得多?！?你行，你可以年輕的老師，我想對(duì)你們說(shuō)，千萬(wàn)不要把人生狹隘地理解為，有多少錢(qián)就有多少成就。假如你身邊有人中獎(jiǎng)得了1000萬(wàn)，你會(huì)羨慕但絕不會(huì)敬重。敬重和羨慕是兩回事。我們之所以敬重一些功成名就的企業(yè)家，不僅因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更重要的是他在打拼企業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出卓越才能，更重要的是他的企業(yè)為解決工作崗位等等所做出的社會(huì)貢獻(xiàn)。人生成就，重在“有為”而非“有錢(qián)”，盡管我們都知道沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。現(xiàn)代教師，我們完全可以成為一名有為者，成為受人敬重的人。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批家庭一批父親母親乃至爺爺奶奶做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書(shū)育人一輩子，就做了一輩子有為的事。年輕的老師們，不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，我們?nèi)匀豢梢园俜种俚貓?jiān)信：我們能成為“大寫(xiě)”的“有為”的人。請(qǐng)相信，誰(shuí)都可以做自己的成功者，你可以成為一名優(yōu)秀的教師。你知道博格斯——?你相信他曾是美國(guó)NBA最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一嗎?小時(shí)候的博格斯立志要做NBA籃球隊(duì)員，那時(shí)，有多少取笑他的人。嘲笑面前博格斯沒(méi)有后退，他以更加刻苦的方式練球，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)矮個(gè)的優(yōu)勢(shì)，行動(dòng)迅速、靈活，像子彈一樣；運(yùn)球重心低，不會(huì)失誤；個(gè)小不引人注意，抄球時(shí)常得手?，F(xiàn)在，當(dāng)年嘲笑他的人都這么炫耀：小時(shí)候，我經(jīng)常和博格斯一起打球呢。你看，即使像博格斯這樣“先天不足”的缺點(diǎn)都能以后天的努力來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，何況對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，往往并沒(méi)有如此致命的先天缺陷呢。有個(gè)成語(yǔ)叫做“笨鳥(niǎo)先飛”，我越來(lái)越認(rèn)為，這個(gè)成語(yǔ)可以改為“笨鳥(niǎo)肯飛”了，就我身邊的青年教師而言，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。請(qǐng)記住另一個(gè)成語(yǔ)：勇者無(wú)敵。成功說(shuō)來(lái)就這么很簡(jiǎn)單，面對(duì)一項(xiàng)事務(wù)，能勇敢面對(duì)，請(qǐng)你開(kāi)課，你勇敢接受，請(qǐng)你大會(huì)交流，你勇敢接受，每一次接受或許都是一次陣痛，但同時(shí)亦是一次無(wú)可抵擋的成長(zhǎng)。告訴你，成長(zhǎng)的代價(jià)就是接受挑戰(zhàn)。此刻，我們不妨捫心自問(wèn)：我接受了幾次工作的挑戰(zhàn)、生命價(jià)值的挑戰(zhàn)？青年老師們，我還要告訴你，從現(xiàn)在開(kāi)始“起飛”，絕不算晚；從現(xiàn)在“起飛”，你的教育人生一定能夠精彩美好?！笆昴ヒ粍Α?。成就一個(gè)人生需要的周期僅需十年。十年后，你才幾歲？在我們身邊時(shí)常有這樣的青年教師，聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)課，生活得連吃飯都沒(méi)有味道了；聽(tīng)說(shuō)要交論文，苦惱得仿佛進(jìn)入了舊社會(huì)。勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了課，交了文，復(fù)又“瀟灑”。下一次聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)課，又愁了；聽(tīng)說(shuō)要交論文，又苦海無(wú)邊了。這樣做一輩子教師，這樣走完一個(gè)人生，有何意思？更為嚴(yán)重的是，這種心態(tài)下從事教育教學(xué)工作，人生本身會(huì)給孩子帶去怎樣的影響？從此刻開(kāi)始起飛，即便奮斗中痛苦十年，也比痛苦中麻木一輩子強(qiáng)上百倍。有位老人68歲去日語(yǔ)班學(xué)日語(yǔ)，她說(shuō)媳婦是日本人，兩人不能交流。很多人勸她說(shuō)過(guò)2年就70了，算了。老太太說(shuō)如果不學(xué)，明年我會(huì)是67后年會(huì)是68嗎？?jī)赡旰筮@位老太太坐在家里和媳婦開(kāi)心地聊天交流著。面對(duì)這位老太太，年輕的你，還等待什么, 猶豫什么。 有意義的快樂(lè)有一個(gè)富翁到海邊去度假，看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐也躺在沙灘上曬太陽(yáng)，就問(wèn)：“你為什么不去掙錢(qián)？”乞丐問(wèn)：“掙錢(qián)后干什么呢？”富翁說(shuō)：“再去掙大錢(qián)?！逼蜇び謫?wèn)：“掙大錢(qián)后干什么呢？”富翁說(shuō)：“像我一樣到海邊來(lái)度假?！逼蜇し磫?wèn)：“我不是天天都在海邊度假嗎？”我當(dāng)然能讀懂這故事。但我不能贊同其間所蘊(yùn)涵的意味。同樣是海邊“度假”，一個(gè)海邊長(zhǎng)大的人，一個(gè)外地來(lái)游覽的成功商人，所獲得的心靈的快樂(lè)，以及這快樂(lè)所蘊(yùn)涵的狀態(tài)與價(jià)值是不同的。前者是阿Q，后者是歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹。生活中快樂(lè)有多種，人，應(yīng)當(dāng)追求有意義的快樂(lè)。我經(jīng)?？吹缴磉叺哪贻p老師，所追求的是一些無(wú)意義的快樂(lè)，他們以打牌搓麻將、逛街喝老酒等消磨時(shí)間之事為樂(lè)，樂(lè)是樂(lè)了，樂(lè)過(guò)之后，什么也沒(méi)有。我很痛心。人之為人，一輩子幾十年，去頭去尾，真正的有效生命時(shí)間是那么短，如果以耗散生命美好光陰為代價(jià)，所得到的又是無(wú)意義的、今朝有酒今朝醉的快樂(lè)，這何止是可惜？每一個(gè)年輕生命都是一個(gè)能量?jī)?chǔ)蓄很強(qiáng)的電燈，這些燈光完全可以為別人照出一條路來(lái)，自己也會(huì)因這條路的存在而快樂(lè)，遺憾的是，我們往往把寶貴的能量用在了很多毫無(wú)意義的事情上，所有的年輕人都以為自己的能量是無(wú)限的，事實(shí)上，每一個(gè)人的能量都是有限的，當(dāng)他們明白這一點(diǎn)的時(shí)候，無(wú)可挽回的機(jī)會(huì)已從身邊溜過(guò)了一次又一次，此刻想抓，才發(fā)現(xiàn)力不從心。我想說(shuō)，真正的有意義的有生命價(jià)值的快樂(lè)，是建立在事業(yè)的追求上的。沒(méi)有事業(yè)追求這個(gè)基礎(chǔ)，快樂(lè)就是無(wú)根的萍，終究不會(huì)長(zhǎng)久，終究只是一時(shí)之歡。教育單位又叫事業(yè)單位，每一個(gè)教師一跨入教育隊(duì)伍，擁有一份工作之際又擁有一份事業(yè)。年輕的老師們，我想告訴你，這實(shí)在是一件很美妙的事。你應(yīng)該知道，這個(gè)世界上曾經(jīng)有很多偉大的人，他們一方面追求自己的事業(yè)，一方面又不得不為自己的衣食住行干活，他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間不停穿梭，過(guò)得窮困潦倒。馬克思，這個(gè)人的思想被寫(xiě)進(jìn)中華人民共和國(guó)的憲章，他生前，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)郵票寄信件，沒(méi)錢(qián)為生病的孩子治病，導(dǎo)致孩子