中國(guó)夢(mèng)追尋教育夢(mèng)[5篇](已修改)
2024-11-09 13:00 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：中國(guó)夢(mèng) 追尋教育夢(mèng)中國(guó)夢(mèng) 追尋教育夢(mèng)在剛剛結(jié)束的兩會(huì)上,“中國(guó)夢(mèng)”成為代表們熱議的話題。“中國(guó)夢(mèng)”的提出，凝聚了國(guó)人的共識(shí)，昭示了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。作為一個(gè)教育人，由“中國(guó)夢(mèng)”，我自然地想到了“教育夢(mèng)，想到了世紀(jì)之交開始的課程改革。十多年前，一群具有教育理想和共同愿景的人，基于嚴(yán)峻的中國(guó)教育現(xiàn)囊靜國(guó)際教育發(fā)展的最新動(dòng)向，希望通過(guò)改革追尋到中國(guó)人的“教育夢(mèng)”。這樣的夢(mèng)想，最終在新世紀(jì)初上升為國(guó)家意志，由此開啟了新一輪課程改革的序幕。從此，中國(guó)的基礎(chǔ)教育與中華民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，課程改革打上了“中國(guó)夢(mèng)”的烙印。在課程改革推進(jìn)的十多年里，贊譽(yù)與爭(zhēng)論相伴，前進(jìn)與遲疑同行?！蛘撸瑝?mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程本就是如此，因?yàn)閴?mèng)想是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，它意味著對(duì)傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，意味著慣性的打破，意味著利益的調(diào)整，意味著走在一條方向正確但每前進(jìn)一步都要付出艱辛努力的崎嶇路上。不僅僅如此。秉持繼往開來(lái)、承前啟后的責(zé)任和使命，新世紀(jì)課程改革最為重要、最為本質(zhì)的追求是建立新型的課程文化、新型的課堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在師生之間、學(xué)生同伴之間、教師同儕之間、管理者與教師之間，以及學(xué)校與社會(huì)之間建立起一種民主、開放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的新型伙伴關(guān)系；希望通過(guò)課程改革，引導(dǎo)學(xué)校教育回歸本旨，更加尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個(gè)孩子營(yíng)造出自由、平等、寬松的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子能夠享受到快樂而有尊嚴(yán)的校園生活；希望通過(guò)課程改革影響每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)家庭，進(jìn)而向全社會(huì)源源不斷地注入新的文化元素。我堅(jiān)信，這樣的文化元素必將滋養(yǎng)一代又一代青少年健康、幸福、有尊嚴(yán)、有個(gè)性地成長(zhǎng)與發(fā)展，進(jìn)而為民族的振興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這個(gè)意義上，課程改革的任務(wù)是艱巨的，其面臨的挑戰(zhàn)是巨大的。它絕不是三年、五年、十年能夠?qū)崿F(xiàn)的，它的實(shí)現(xiàn)可能需要二十年、三十年，乃至更長(zhǎng)的時(shí)間。事實(shí)上，十年的課程改革雖然初步改變了中國(guó)教育的面貌，但離原先設(shè)定的目標(biāo)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。每隔五到十年，圍繞課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)、評(píng)價(jià)方式和管理方式的改革，總會(huì)周而復(fù)始地提到議事日程上來(lái)，但是能夠帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)追尋中國(guó)夢(mèng)的課程改革，也許就是這一次，我們必須清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)。因此，我要不斷強(qiáng)調(diào)反復(fù)重申的是，沒有了靈魂的任何技術(shù)意義上再完美的課程方案，都不能引導(dǎo)我們通過(guò)“教育夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。面向未來(lái)，必須落實(shí)并保障課程發(fā)展制度的法律地位，使課程改革得到中央政府高度重視和全社會(huì)的實(shí)質(zhì)性支持，從而在根本上引導(dǎo)基礎(chǔ)教育課程走上健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。這，需要教育決策者的魄力和勇氣。面向未來(lái)，必須建立起民主、平等、協(xié)商的對(duì)話機(jī)制，形成有利于教育健康發(fā)展的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，以“建設(shè)性協(xié)商”的態(tài)度推動(dòng)課程改革持續(xù)邁向深入。這，需要廣大教育工作者的理性和智慧。面向未來(lái)，每一個(gè)教育人必須構(gòu)建并努力堅(jiān)守教育的底線，對(duì)一切違背教育規(guī)律、妨礙未成年人健康成長(zhǎng)的教育行為保持足夠的警惕，努力讓教育遠(yuǎn)離功利，為每一個(gè)孩子營(yíng)造安全、健康、完整的教育生活。這，需要每一個(gè)數(shù)育人的信念和行動(dòng)?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，追尋“教育夢(mèng)”，我們已經(jīng)上路，我們還得遠(yuǎn)航，這是一條不歸路。第二篇：追尋中國(guó)夢(mèng)追尋我的“中國(guó)夢(mèng)”這是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，俯看，她像凸進(jìn)高郵湖的一個(gè)半圓。因?yàn)槠В@里的每一寸土地顯得越發(fā)純凈，因?yàn)榧儍簦@里被發(fā)現(xiàn)并被開發(fā)的荷花蕩風(fēng)景區(qū)，對(duì)外越發(fā)散發(fā)著迷人的魅力。我在這里從事教育工作已經(jīng)18年。18年來(lái)，作為一名成熟的小學(xué)教育工作者，“做幸福老師，育幸福學(xué)生”，不知何時(shí)，已悄無(wú)聲息地成為我心底最想追尋的“中國(guó)夢(mèng)”。無(wú)論作為語(yǔ)文老師，還是班主任，無(wú)論作為德育主任，還是教務(wù)主任，我癡癡追尋著自己的“中國(guó)夢(mèng)”，從不叫一聲苦，喊一聲累。為了保證第二天工作的正常進(jìn)行和質(zhì)量，我給自己訂下了一個(gè)規(guī)矩：每天的工作必須當(dāng)天完成；不管多忙多累，必須做好第二天的工作準(zhǔn)備。多少次下班回家，渾身像散了架一樣。記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無(wú)力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個(gè)世界在旋轉(zhuǎn)。
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