【正文】 目 錄一、專業(yè)群建設(shè)背景 2二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ) 3三、專業(yè)群建設(shè)思路 7四、專業(yè)群建設(shè)目標(biāo) 10（一）總體目標(biāo) 10（二）具體目標(biāo) 10五、專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容 12（一）專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化 12（二）模式創(chuàng)新 15（三）課程體系改革 17（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 21（五）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行 24（六）質(zhì)量效益 27（七）特色創(chuàng)新 30六、專業(yè)群建設(shè)預(yù)期效果 32（一）成為XX市乃至XX省機(jī)電類高技能型人才培養(yǎng)的主要基地 32（二）成為本專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的推廣示范基地 32（三）成為區(qū)域?qū)I(yè)技能競(jìng)賽訓(xùn)練比賽基地 32（四）成為立足XX市，輻射XX區(qū)域的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培訓(xùn)基地 33（五）共享重點(diǎn)資源，帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)水平的提高 33（六）提供產(chǎn)品研究、轉(zhuǎn)化和向社會(huì)提供技術(shù)服務(wù) 33七、主要保障措施 34（一）組織保障 34（二）保障機(jī)制 35（三）過程管理 36（四）資金保障 36一、專業(yè)群建設(shè)背景隨著電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了機(jī)械技術(shù)與微電子技術(shù)及信息技術(shù)的高度結(jié)合?，F(xiàn)代企業(yè)自動(dòng)化、智能化的應(yīng)用程度越來越高，自動(dòng)化的機(jī)電設(shè)備，數(shù)控機(jī)床不斷增加，工業(yè)機(jī)械手和機(jī)器人、生產(chǎn)過程自動(dòng)化的應(yīng)用是必需的生產(chǎn)方式。當(dāng)前我國機(jī)械工程領(lǐng)域在機(jī)電技術(shù)上相對(duì)落后，嚴(yán)重阻礙了相關(guān)產(chǎn)品的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高。企業(yè)為加強(qiáng)技術(shù)改造和創(chuàng)新，增強(qiáng)發(fā)展實(shí)力和后勁，不斷引進(jìn)機(jī)電技術(shù)人才。這也給以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心的專業(yè)群畢業(yè)生提出更高要求，只有掌握生產(chǎn)第一線的工藝設(shè)計(jì)與編制、加工制造、供配電設(shè)施的安全運(yùn)營保障、自動(dòng)化生產(chǎn)的數(shù)控程序編制及自動(dòng)控制操作、檢測(cè)、檢驗(yàn)、調(diào)試、機(jī)電設(shè)備的科學(xué)管理、故障診斷與維修等技術(shù)含量較高的工作技能，才能成為企業(yè)亟需的能動(dòng)手實(shí)干的工程技術(shù)人員。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院最新發(fā)布的《中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì)：全國對(duì)加工制造類人才的需求比較旺盛，全國機(jī)電應(yīng)用型人才的年市場(chǎng)需求量在500萬人左右，且每年以10%的速度增長。而目前全國開設(shè)機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的高職院校有600余所，每年培養(yǎng)大約15萬的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用高技能人才，全國300余所開設(shè)機(jī)電及相關(guān)專業(yè)的本科院校年畢業(yè)生大約為10萬，其他途徑培養(yǎng)的大約30萬人，人才需求量缺口巨大，僅數(shù)控技術(shù)崗位人才需求量缺口就達(dá)30萬人。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用制造專業(yè)在XX市發(fā)展廣泛，無論在國企還是私企，該專業(yè)人才需求量較大，尤其是高技能機(jī)修人才。機(jī)械行業(yè)與國民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，屬于周期性行業(yè)。目前XX市機(jī)械加工大多采用普通機(jī)床加工零件，數(shù)控機(jī)床使用很低，大有潛力可挖。二、專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)XX省XX工業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，原名為“XX省XX職工中?！保?004年，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，在“XX省XX職工中?！钡幕A(chǔ)上改制為普通中專，更名為“XX省XX工業(yè)學(xué)?！薄?004年，學(xué)校被省教育廳評(píng)為“XX省重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”；2005年，學(xué)校被國家教育部評(píng)為“全國重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。學(xué)校占地面積1200余畝、校舍建筑面積133540平方米、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積25423平方米；有預(yù)留充足的建設(shè)空間，有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)和完善的體育設(shè)施及器材（其中網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)、籃球場(chǎng)17個(gè)、排球場(chǎng)4個(gè)、乒乓球臺(tái)13個(gè)）；具備完善的學(xué)生宿舍、食堂、超市、浴室、金融通訊等配套生活設(shè)施。學(xué)校堅(jiān)持“XXXX,XXXX”的辦學(xué)理念，秉承“知行合一，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，自學(xué)校創(chuàng)辦以來，已培養(yǎng)十余萬名畢業(yè)生在XX省乃至全國很多廠礦成為中高級(jí)管理者和技術(shù)骨干，受到企業(yè)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，國家級(jí)示范性學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校，全省職業(yè)教育先進(jìn)單位等諸多稱號(hào)。（一）人才培養(yǎng)模式改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的原則，知行合一，求實(shí)創(chuàng)新，緊跟市場(chǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生崗位技能水平，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。學(xué)生在校期間，通過推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極融合企業(yè)文化，資源共享，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。（二）教學(xué)模式改革 早在2006年，我校就是“中外合作XX省職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)綜合項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)?！敝?。在實(shí)際教學(xué)過程中，尤其是在專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)，我們積極探索，深入開展理實(shí)一體化教學(xué)方式，采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和等多種先進(jìn)教學(xué)方法，通過仿真軟件等現(xiàn)代化信息技術(shù)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（三）辦學(xué)模式改革學(xué)校積極投入XX省新興產(chǎn)業(yè)倍增計(jì)劃建設(shè)浪潮，依托XX集團(tuán)等省內(nèi)外行業(yè)優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，整合多方資源，初步形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)參與、校企聯(lián)合的多元辦學(xué)模式。一方面，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，在省政府支持下，建立了XX有限責(zé)任公司等17個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地。另一方面，投入巨資興建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，購買實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，先后組建了數(shù)控、金工、機(jī)電、電氣等20個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校先后被XX省人事廳認(rèn)定為“XX省繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，被國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國再就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心認(rèn)定為“職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地”，被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳認(rèn)定為“高技能人才培訓(xùn)樣板基地”。（四）教育內(nèi)容創(chuàng)新堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向的原則，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接為切入點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)用人需求，建立專業(yè)群設(shè)置的動(dòng)態(tài)機(jī)制。確定以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為核心、電氣運(yùn)行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)4個(gè)專業(yè)組成的特色專業(yè)群并進(jìn)行建設(shè)，其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用室省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評(píng)為省級(jí)精品專業(yè)。此外，學(xué)校在精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)等方面正加大建設(shè)力度，力爭(zhēng)出成績、樹品牌、創(chuàng)特色。（五）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)課教師214人，企業(yè)兼職教師45人，其中雙師型教師181人，%，占專業(yè)課教師數(shù)的97%。在專任教師中，具研究生學(xué)歷的43人，%，本科學(xué)歷的181人，%，高級(jí)職稱的47人，%，中級(jí)職稱的54人，%。學(xué)校歷來重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其注重青年教師的職業(yè)道德確立、學(xué)歷提升、教學(xué)水平提高、現(xiàn)代教育手段應(yīng)用、實(shí)踐能力增強(qiáng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，力求使其綜合素質(zhì)得以全面提高。學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，采用學(xué)歷提高、進(jìn)修培訓(xùn)并舉，個(gè)別、全員并重，理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐并存的方式對(duì)教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校制定并正在實(shí)施《專業(yè)帶頭人管理辦法》和《教師下廠實(shí)踐管理辦法》，建立了與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制。近三年來，先后安排了32名專業(yè)課教師到行業(yè)企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐和培養(yǎng)培訓(xùn)1個(gè)月以上。學(xué)校承擔(dān)了受訓(xùn)教師的全部經(jīng)費(fèi)。制訂并實(shí)施了教師學(xué)歷提升方案，學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的專業(yè)教師全部參加了學(xué)歷提升教育，并與XX理工大學(xué)簽訂了在職研究生培養(yǎng)協(xié)議。近三年來，有36名教師通過自考或函授教育，達(dá)到了本科以上學(xué)歷，有60多名教師報(bào)名參加在職研究生的考試，現(xiàn)有11名教師已被錄取在讀。教師參加學(xué)歷