綜合實(shí)踐繩結(jié)的妙用活動(dòng)方案馬艷航(已修改)
2025-05-08 07:29 本頁(yè)面
【正文】 綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 適用年級(jí)：六年級(jí)活動(dòng)背景：“繩結(jié)的妙用”是海燕版綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包六年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題。“上古無(wú)文字，結(jié)繩以記事”。中國(guó)的繩結(jié)藝術(shù)歷史悠久，它已成為中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的典型符號(hào)，它編織了中華民族對(duì)美好生活和吉祥的千年情結(jié)。它以絢麗多姿的藝術(shù)造型和色彩詞匯，以小見(jiàn)大、以形表意的手工技藝來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)的民族歷史文化意蘊(yùn)。梁武帝在《有所思》中寫(xiě)到：“腰間雙綺帶，夢(mèng)為同心結(jié)”，可見(jiàn)，“結(jié)”被賦予了特定的功能，備受尊重。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探究能力，生活中的繩結(jié)隨處可見(jiàn)，商店里的中國(guó)結(jié)更是琳瑯滿目。學(xué)生對(duì)繩結(jié)有一定的了解也比較感興趣，活動(dòng)中學(xué)生主要從繩結(jié)的用途，繩結(jié)的文化，繩結(jié)的編織三個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)探究。活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)： 課內(nèi)：四課時(shí) 課外：兩個(gè)月活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)本次活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生在繩結(jié)方面的知識(shí)，并能制作“繩結(jié)手抄報(bào)”。 通過(guò)本次活動(dòng)，了解繩結(jié)系法的原理，學(xué)會(huì)常見(jiàn)繩結(jié)的系法，舉行一次“打結(jié)”比賽，評(píng)出“最佳小巧手”； 通過(guò)本次活動(dòng)，提高利用網(wǎng)絡(luò)收集與處理信息的能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力，評(píng)出“最佳網(wǎng)絡(luò)手”； 通過(guò)成果展示交流會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，規(guī)劃能力； 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，評(píng)出“最佳小組獎(jiǎng)”； 通過(guò)活動(dòng)，了解繩結(jié)的工藝文化，體會(huì)它的歷史內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的民族情感； 活動(dòng)重難點(diǎn)： 掌握繩結(jié)的常見(jiàn)系法，感受繩結(jié)文化的博大精深?；顒?dòng)過(guò)程：第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)：會(huì)提出關(guān)于繩結(jié)的問(wèn)題并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題，建立活動(dòng)小組，撰寫(xiě)研究方案，準(zhǔn)備實(shí)施。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生自主搜集有關(guān)繩結(jié)的用途和繩結(jié)文化的資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繩結(jié)產(chǎn)生興趣與疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“繩結(jié)妙用”這一主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮，確立可研究的“繩結(jié)用途的研究”、“ 繩結(jié)文化的研究”、“繩結(jié)常見(jiàn)系法的研究”等子課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣成立活動(dòng)小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組:考察組、網(wǎng)絡(luò)組、采訪組）。以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)研究方案。交流課題活動(dòng)方案，指導(dǎo)完善。（各小組代表介紹自己的課題研究方案，師生共同評(píng)議，完善方案。）第二階段： 活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐，從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在研究活動(dòng)中獲得有關(guān)繩結(jié)用途、繩結(jié)歷史的知識(shí)，掌握幾種常見(jiàn)繩結(jié)的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息收集與處理的能力、社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。了解繩結(jié)的實(shí)用性，提高應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)欣賞中國(guó)結(jié)，了解它的寓意，得到傳統(tǒng)文化的熏陶，體驗(yàn)繩結(jié)編織的樂(lè)趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問(wèn)題選擇合適的研究方式方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法。如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法，設(shè)計(jì)好問(wèn)卷的內(nèi)容，分析人們對(duì)“繩結(jié)的用途”、“繩結(jié)的文化”的了解情況；如網(wǎng)絡(luò)法，用搜索網(wǎng)站點(diǎn)擊關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料，對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印，快速查找搜集“繩結(jié)文化”的相關(guān)知識(shí)；如實(shí)地考察法，到社會(huì)上去查找繩結(jié)的廣泛應(yīng)用；如訪問(wèn)法，到飾品店或工藝場(chǎng)訪問(wèn)專業(yè)人士，學(xué)習(xí)有關(guān)繩結(jié)編織的方法。指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不弄虛作假，提高研究的真實(shí)性，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)安全問(wèn)題。教師和學(xué)生一起親自實(shí)踐體驗(yàn)生活中繩結(jié)的系法和簡(jiǎn)單編織繩結(jié)的方法。 第三階段：總結(jié)、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（如繩結(jié)的應(yīng)用范圍、繩結(jié)的歷史文化、繩結(jié)的編織方法）；學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過(guò)展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀評(píng)價(jià)；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的愉悅，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究報(bào)告的一般格式，根據(jù)本次的活動(dòng)情況，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)及本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯姆绞?，確定匯報(bào)形式，舉辦成果展。留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行有針對(duì)性地方法援助以便匯報(bào)展示更加出彩?！独K結(jié)的妙用》課時(shí)安排第一課……………………………………………………主題生成課第二課……………………………………………………活動(dòng)指導(dǎo)課第三課……………………………………………………中期反饋課第四課……………………………………………………展示交流課 第一課時(shí) 主題生成課活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)圍繞“繩結(jié)的妙用”提出13個(gè)有意義的問(wèn)題并能將問(wèn)題歸納成有研究意義的課題。通過(guò)制定小組活動(dòng)方案明確小組活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)步驟。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)形問(wèn)題意識(shí)、合作探究意識(shí)?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解、歸納、提煉有意義的小組活動(dòng)主題。活動(dòng)準(zhǔn)備教師：有關(guān)繩結(jié)文化的課件、活動(dòng)方案空白表。 學(xué)生：課前搜集有關(guān)繩結(jié)用途和歷史的資料?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 引出主題播放視頻（繩結(jié)文化的宣傳片）。、 師： 同學(xué)們欣賞完這段視頻你發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么想說(shuō)的嗎？（留給學(xué)生足夠的交流空間）設(shè)計(jì)目的：這樣開(kāi)放的問(wèn)題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有言有語(yǔ)、可言可語(yǔ)；開(kāi)放的問(wèn)題導(dǎo)入符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1