企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃方案(已修改)
2025-05-07 00:10 本頁(yè)面
【正文】 2010年公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃方案 人事管理部 目 錄公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃序言第34頁(yè)一、公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃方案說(shuō)明第5頁(yè)二、公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃目的第5頁(yè)三、公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)第5頁(yè)四、內(nèi)部講師對(duì)象第5頁(yè)五、內(nèi)部講師級(jí)別第5頁(yè)六、內(nèi)部講師來(lái)源第5頁(yè)七、內(nèi)部講師授課范圍第6頁(yè)八、職責(zé)第6頁(yè)九、內(nèi)部講師培養(yǎng)步驟第7頁(yè)十、內(nèi)部講師培養(yǎng)模式第79頁(yè)十一、內(nèi)部講師培養(yǎng)過(guò)程跟蹤 第9頁(yè)十二、內(nèi)部講師培養(yǎng)考核第910頁(yè)十三、內(nèi)部教材編寫與課程開發(fā)第1011頁(yè)十四、內(nèi)部講師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)第11頁(yè)十五、內(nèi)部講師培養(yǎng)工作總結(jié)第12頁(yè)十六、附件第1318頁(yè)附件二:《內(nèi)部講師授課評(píng)估表》第13頁(yè)附件三：《內(nèi)部講師培訓(xùn)效果評(píng)估表》弟14頁(yè)附件四：《培訓(xùn)訓(xùn)后總結(jié)反饋表》第15頁(yè) 附件一：《2010年公司內(nèi)部講師人員名單》第1618頁(yè)《公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃》序言 為更好推進(jìn)公司各層別、各類別培訓(xùn)工作，建立公司內(nèi)部講師體系，提高內(nèi)部講師授課質(zhì)量，提升培訓(xùn)課程開發(fā)與教材制作能力，完善內(nèi)部講師管理制度，了解公司目前現(xiàn)有內(nèi)部講師管理體系與運(yùn)行各方面的實(shí)際情況，制定針對(duì)性、實(shí)用性、有效性的《公司內(nèi)部講師培養(yǎng)計(jì)劃》方案，特對(duì)公司目前現(xiàn)有內(nèi)部講師體系分析如下：現(xiàn)有內(nèi)部講師分析 （1）講師授課能力：現(xiàn)有內(nèi)部講師授課停留在“能講課”階段，但“會(huì)不會(huì)講課”、“講課效果好不好”、“學(xué)員是否滿意”等這些都無(wú)法量化進(jìn)行評(píng)估。 （2）講師授課經(jīng)驗(yàn)：目前內(nèi)部講師授課對(duì)象主要集中在幫帶員工、班組長(zhǎng)、大學(xué)生三方面，授課內(nèi)容僅局限在專業(yè)技術(shù)層面，能給公司中層以上管理人員講述管理課程的講師較少，因此，講課授課經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。 （3）課程開發(fā)能力：內(nèi)部講師僅處在教材編寫階段，在課程開發(fā)方面，比較脆弱，很多課程沒有及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。（4）教材制作能力；內(nèi)部講師的教材形式僅以WORD文檔呈現(xiàn)，能用專業(yè)的PPT制作課件的講師較少。內(nèi)部培訓(xùn)教材質(zhì)量分析 （1）崗位專業(yè)類教材：這類培訓(xùn)教材比較豐富，包括產(chǎn)品認(rèn)知類、生產(chǎn)工藝類、崗位操作類、質(zhì)量控制類、模具類、設(shè)備類等，但整體上比較零散，還不夠系統(tǒng)，須進(jìn)一步優(yōu)化、改進(jìn)與完善。（2）管理常識(shí)類教材：此類培訓(xùn)教材基本上是空白，這也說(shuō)明公司內(nèi)部開展的管理培訓(xùn)較少。 （3）培訓(xùn)教材標(biāo)準(zhǔn)化：目前公司大部分培訓(xùn)教材基本上是WORD版本，PPT版本較少，不利于課堂呈現(xiàn)與講解。現(xiàn)有講師管理體系與運(yùn)行流程分析： （1）講師管理體系：目前公司現(xiàn)有十幾位內(nèi)部講師，但對(duì)其講授課程主題還不明晰，課程框架還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課程內(nèi)容還不夠細(xì)化，且各內(nèi)部講師基本上是一個(gè)“游離體”，沒有形成有效的“內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)”，講師之間還沒有形成“合力”來(lái)共同推動(dòng)各級(jí)、各類培訓(xùn)工作。（2）講師運(yùn)行流程：目前公司現(xiàn)有講師運(yùn)行基本上處于“無(wú)序化”階段，講師授課也停留在“自導(dǎo)自演”階段，缺乏必要的審核、跟蹤、監(jiān)督、評(píng)估、反饋與改
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