內部講師培養(yǎng)計劃方案(已修改)
2025-05-07 00:29 本頁面
【正文】 . . . .2010年公司內部講師培養(yǎng)計劃方案 人事管理部 現有內部講師分析 （1）講師授課能力：現有內部講師授課停留在“能講課”階段，但“會不會講課”、“講課效果好不好”、“學員是否滿意”等這些都無法量化進行評估。 （2）講師授課經驗：目前內部講師授課對象主要集中在幫帶員工、班組長、大學生三方面，授課內容僅局限在專業(yè)技術層面，能給公司中層以上管理人員講述管理課程的講師較少，因此，講課授課經驗還不夠豐富。 （3）課程開發(fā)能力：內部講師僅處在教材編寫階段，在課程開發(fā)方面，比較脆弱，很多課程沒有及時進行創(chuàng)新與改進。（4）教材制作能力；內部講師的教材形式僅以WORD文檔呈現，能用專業(yè)的PPT制作課件的講師較少。內部培訓教材質量分析 （1）崗位專業(yè)類教材：這類培訓教材比較豐富，包括產品認知類、生產工藝類、崗位操作類、質量控制類、模具類、設備類等，但整體上比較零散，還不夠系統，須進一步優(yōu)化、改進與完善。（2）管理常識類教材：此類培訓教材基本上是空白，這也說明公司內部開展的管理培訓較少。 （3）培訓教材標準化：目前公司大部分培訓教材基本上是WORD版本，PPT版本較少，不利于課堂呈現與講解?，F有講師管理體系與運行流程分析： （1）講師管理體系：目前公司現有十幾位內部講師，但對其講授課程主題還不明晰，課程框架還不夠嚴謹，課程內容還不夠細化，且各內部講師基本上是一個“游離體”，沒有形成有效的“內部講師團隊”，講師之間還沒有形成“合力”來共同推動各級、各類培訓工作。（2）講師運行流程：目前公司現有講師運行基本上處于“無序化”階段，講師授課也停留在“自導自演”階段，缺乏必要的審核、跟蹤、監(jiān)督、評估、反饋與改進機制以及合理、有序的運行流程。 講師激勵機制分析： 目前公司內部講師都是利用業(yè)余時間承擔培訓課程任務，僅有少部分內部講師是真正有意識的在鍛煉自己，提升自己，其他內部講師更多的是在應付，走形式，提供的培訓教材也比較粗糙，沒有進行整合與創(chuàng)新；另外由于公司關于內部講師激勵這一方面較少，使內部講師培訓意愿以及動力和激情不夠強烈，從而讓公司各級各類培訓質量與效果打折扣。 小結： 從以上分析看來，目前公司內部講師體系雖有一些基礎，但從整體上，還是比較薄弱的，要使公司整體培訓工作有序、有效，就需要在內部講師體系建設方面投入一定的物力、人力、精力以及財力。內部講師團隊建設作為企業(yè)內部培訓的核心力量，是做好企業(yè)內部培訓各項工作的基礎和前提。因此：內部講師體系建設十分有必要。在經充分考慮后，決定在2010年5月中旬啟動公司內部講師培養(yǎng)工作，具體見下《2010年公司內部講師培養(yǎng)計劃方案》。《2010年公司內部講師培養(yǎng)計劃方案》一、公司內部講師培養(yǎng)計劃方案說明： 為有效推動公司各層別、各類別培訓工作，實現公司內部知識與信息共享，建立內部講師體系，提高內部講師授課質量，提升培訓教材制作能力，完善內部講師管理制度，實現公司內部講師管理的科學性、合理性、規(guī)范性和有效性。特制訂本計劃方案。二、內部講師培養(yǎng)計劃目的：培養(yǎng)公司內部講師隊伍；提升公司現有內部講師整體授課能力；教材編寫以及課程開發(fā)水平。培養(yǎng)出810位合格的內部專業(yè)類講師；（專業(yè)類）三、內部講師培養(yǎng)計劃目標：培養(yǎng)出1012位優(yōu)秀的內部中、高級講師；（管理類）（1）培養(yǎng)出2位以上職業(yè)意識與素養(yǎng)類培訓講師；（2）培養(yǎng)出3位以上專項管理類培訓講師；（3）培養(yǎng)出2位以上管理常識類培訓講師；（4）培養(yǎng)出3位以上職能管理類培訓講師；（5）培養(yǎng)出2位以上中層管理類培訓講師；（4）培養(yǎng)計劃目標整理出8門以上標準的專業(yè)培訓教材（原料類、產品類、質量類、工藝
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