信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-13 04:25 本頁(yè)面
【正文】 “信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)）《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 本教案配合CAI多媒體PowerPiont課件和網(wǎng)絡(luò)使用 “信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”新課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》 一、教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解沙漠里的奇怪現(xiàn)象，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的事理說(shuō)明文闡明事理的寫(xiě)法。 2 遷移課外文本，拓展知識(shí)外延，進(jìn)行語(yǔ)段閱讀、獲取信息、解決疑難的基本方法。第二課時(shí)1 教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，合作解決科學(xué)疑難的基本方法。2 指導(dǎo)學(xué)生由課本引申出感興趣的相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生用科學(xué)方法解釋自然現(xiàn)象規(guī)律的求知欲。確定研究主題、制定計(jì)劃、分工合作、從多種渠道獲得資料，經(jīng)討論分析后寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：（第一課時(shí)）1這篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文是如何闡釋的沙漠現(xiàn)象的基本特征和成因的。 2課內(nèi)知識(shí)的遷移，課外語(yǔ)段的閱讀和解題指導(dǎo)（第二課時(shí)）1根據(jù)課文提出的相關(guān)問(wèn)題，使用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，合作解決科學(xué)疑難。難點(diǎn) 1利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分工合作，開(kāi)展學(xué)生感興趣的專(zhuān)題研究。2從多種渠道獲得資料，經(jīng)討論分析后寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)分析：㈠第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)的制定依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“閱讀個(gè)性化和創(chuàng)造性”觀(guān)點(diǎn)。1本課文較規(guī)范的列舉了沙漠的奇怪現(xiàn)象表現(xiàn)及成因，意思淺顯，無(wú)閱讀障礙，教師創(chuàng)設(shè)一定情景和疑問(wèn)后，學(xué)生通過(guò)自主閱讀對(duì)疑難進(jìn)行思考，利用閱讀獲得的信息解決問(wèn)題。2課外語(yǔ)段閱讀，結(jié)合課標(biāo)和中考對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求，利用對(duì)沙漠知識(shí)的知識(shí)積累和閱讀體驗(yàn)以及科學(xué)正確的閱讀習(xí)慣解決問(wèn)題。㈡第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)的制定依據(jù)課標(biāo)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的新探索”的要求，嘗試?yán)枚喾N信息渠道，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展專(zhuān)題研究，
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