紙船和風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 08:22 本頁面
【正文】 《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計雙墩第二小學(xué) 龔存英教材分析： 《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式，和感人場面。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而克服任性、以自我為中心等不良品格，從而學(xué)會尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的心胸，保持健康的心態(tài)，成為受歡迎的人。同時也認(rèn)識到：敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，叻孤習(xí)課攇，就一??受到?深的感染も學(xué)瘧分析：?孆生對于譾文的朗誑有著濃厚的興趣，并喜欪?仿各留語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)呈簡卝?生活經(jīng)歷和情感乓驗，在朗讀中提出自己皔見解，表達(dá)自己的感受，學(xué)焟自主〡合作、探究的學(xué)習(xí)欲望的以張揚。設(shè)計理念： 1.《語旇課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是孧生個性化的行業(yè)?不應(yīng)仧師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?”所以在理解課文過程中，以讀為?緦設(shè)計多禍形徏的讀，讓學(xué)生在讀中奦，讀中悟。耮設(shè)計多種教學(xué)牋段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究皀孢習(xí)猯碃，讓學(xué)生的思想認(rèn)識得到升卞。，體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性，激揚美。學(xué)習(xí)目標(biāo)，有感情地朗讀課文，伓會松鼠咄尯熊的友誼。 學(xué)習(xí)重、難點：有感情地朗讀課斃，知道鼠和小熊是?樣維護(hù)友誼的，從中受到啟叕。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課
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