南轅北轍第二課時教學設(shè)計(已修改)
2024-12-06 00:53 本頁面
【正文】 《南轅北轍》第二課時教學設(shè)計 《南轅北轍》第二課時教學設(shè)計1教學目標： 學生通過學習課文，明白“南轅北轍”的寓意，能客觀分析人物的主觀原因，從而指導學生健康的生活?！ 〗Y(jié)合課文學習“把式”、“盤纏”、“硬要”等生字詞?！ ∧苡懈星榈乩首x課文，能用自己的語言概括文章的大意。 教學重難點： 重點是讓學生通過學習，明白文章的大意，體會文章的寓意?！ ‰y點是讓學生客觀分析評價人物，形成積極的人生態(tài)度?！ 〗虒W課時： 第二課時 教學過程： 一、談話入題，激發(fā)學生學習的興趣，尋找學生學習的基點?！ 煟和瑢W們，上節(jié)課我們學了《亡羊補牢》這則寓言，誰還記得這則寓言告訴我們一個什么道理?(生說)以前我們還學過許多有趣的寓言故事，你們還記得這些故事的名字嗎?(讓學生自由說)相信大家還記得這些故事給我們的啟示，能否選你印象最深的的故事談?wù)劇?讓學生自由發(fā)表)(表揚激勵)是呀!這些寓言故事用鮮明活潑的語言讓我們學到了不少做人、做事的深刻道理。今天，我們將再來學習一篇有趣的寓言故事，看看這個故事將教會我們什么?(板書：南轅北轍) 二、解題，引出主要內(nèi)容?！ ≌埻瑢W們利用字典來了解“轅”和“轍”是什么意思?(“轅”是古代車馬前面的兩根車杠，“轍”是車輪滾壓出的痕跡。) 誰能用自己的話說一說對“南轅北轍”這個詞的理解?(本要向南走，卻往北走。) 這則寓言告訴我們怎樣一個故事呢? 三、理解課文內(nèi)容?！ W生自由讀課文，把自己不理解的生字詞作上記號。掃除語言學習的攔路虎， 掃除“攔路
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