深化教學改革構建自主高效課堂總結(已修改)
2025-04-29 06:14 本頁面
【正文】 “深化教學改革構建自主高效課堂”工 作 總 結化石戈學校小學部2011年12月8日“深化教學改革構建自主高效課堂”工 作 總 結根據(jù)縣教育局的部署和教師學校小教部的工作要求，我校小學部開展了“深化教學改革，構建自主高效課堂”的新課程改革。經過近三個月的扎實有效的開展，順利完成了既定目標，參與實驗的教師掌握了自主高效課堂教學這種模式，學生達到課程標準的目標要求，并能享受到成功的快樂。課堂教學真正發(fā)揮了“自主、高效”的功效。我們學校積極響應上級號召，在去年課堂教學改革的基礎上，明確了今年春季課堂教學改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。 一、強有力的組織領導為課堂改革順利實施提供了保障為順利推行自主高效課堂教學，這種新的教學模式，學校成立了由校長、書記為組長，教學副校長為副組長的領導小組，學校教導處負責全面實施，各教研組長全力配合，實驗教師積極參與。后勤、政教等部門給予了強有力的物資保障，給實驗班級配備了黑板等設施。學校幾次召開專門會議，安排部署課改工作，制定了切實可行的實施方案，成立專門的課堂督導小組。這些都為此項工作的順利開展提供了保障。二、加強理論學習，提高理論素質 從上學年開始，我們組織全體教師學習了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認識。我們還向全體教師印發(fā)了《自主高效課堂》學習材料，利用教師會、周三業(yè)務研討等時間組織全體教師認真學習高效課堂理論。在集體學習的同時，學校還要求每個教師要結合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。學校還通過上級教育部門的組織，積極派出學校骨干教師到市縣示范校聽課，回來之后認真的反思，轉訓。
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