正確對待和參與競爭說課稿(已修改)
2025-04-29 04:28 本頁面
【正文】 n《正確對待和參與競爭》說課稿各位評委：你們好！今天，我說課的課題是“正確對待和參與競爭”。下面我從以下幾個方面談談對本課內容的構思。一、說教材教材的地位與作用本節(jié)課是蘇教版九年級思想品德第二單元“合作誠信”中第4課“學會合作”的第三框內容。學會合作是青少年在成長過程中需要學會交往并且適應社會的需要。前面兩框分別著重講述了合作的重要價值和競爭的積極意義。在此基礎上，第三框著重講述了青少年應以怎樣的態(tài)度正確對待并參與競爭和合作。本框是第4課的總結與升華。教學目標本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為指導，以課程標準為準繩，以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的三維教學目標：（1） 情感態(tài)度與價值觀目標引導學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。（2） 知識目標幫助學生認識競爭的利弊、競爭需要公平以及競爭的同時也需要合作。（3） 能力目標鍛煉同學之間合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。教學重點、難點：重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于競爭的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。二、說學生九年級的學生正處于人生觀和世界觀形成的關鍵時期，要慎重加以引導。同時根據(jù)新課程標準強調了知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標，因此，針對學生的實際特點，采取合作學習、小組討論的方式，引導學生在活動中感悟與體驗，使學生加深對相關知識的理解。三、說教學方法教法（1）情景教學法。利用情景教學，能引起學生的情感共鳴，更好達到教學效果。（2）合作探究法。讓學生在合作中學會探究，培養(yǎng)了同學們的合作意識。學法（1）合作學習法。通過生生間的合作，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。（2）自我探究法。學生在老師的引導下，發(fā)散思維，得出結論
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