信息技術(shù)與語文課堂有效整合構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式課題研究方案(已修改)
2024-11-12 14:18 本頁面
【正文】 《信息技術(shù)與語文課堂有效整合，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式》課題研究方案 一、研究背景 進(jìn)入二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷突破，對人們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)方式的改變產(chǎn)生重大的沖擊。學(xué)生獲取、處理、儲存、發(fā)布信息的能力將對他們今后本人及社會發(fā)展都會產(chǎn)生深刻的影響。社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技發(fā)展靠勞動(dòng)者素質(zhì)，全面素質(zhì)培養(yǎng)靠教育。尤其是知識經(jīng)濟(jì)和數(shù)字化信息時(shí)代已悄然而來，根據(jù)未來社會對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，傳統(tǒng)的教育、教學(xué)模式正在醞釀著重大的突破。 陳至立部長在 2020 年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議的報(bào)告 中指出：“開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合?！笔聦?shí)上，世界上一些教育信息化程度較高的國家 ,如美國、加拿大、新加坡等 ，在信息技術(shù)教育發(fā)展的過程中 ，也都是將信息技術(shù)教育與其他課程教學(xué)的整合放在十分重要的地位。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是信息技術(shù)教育發(fā)展的新趨勢，是深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要，同時(shí)也是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長期任務(wù)。 近幾年來，我校積極開展多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，在研究過程中教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能都有了極大的提高，教師有十幾人在溧陽市市級以上的論文競賽中 獲獎(jiǎng)。全校所有中青年教師都經(jīng)過電腦基本操作和課件制作培訓(xùn)、信息技術(shù)技能的考核， 30%以上的教師能自制課件，大部分教師能運(yùn)用多媒體手段上課、到因特網(wǎng)及校園網(wǎng)上查詢資料和學(xué)習(xí)；我校于三年級就開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，會運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并會創(chuàng)作電腦美術(shù)作品，設(shè)計(jì)電腦小報(bào)，能制作簡單的網(wǎng)頁。 綜合以上，針對當(dāng)時(shí)教育改革中的熱點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們選定了《信息技術(shù)與學(xué)科有效整合 ,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式》的課題研究方案。 二、相關(guān)概念界定 信息技術(shù)：包含兩方面的內(nèi)容：⑴信息中的技術(shù)， 主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心。⑵運(yùn)用信息的技術(shù)，將涉及到如何利用信息進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)過程的控制、管理、策略等問題，即教師怎樣選取信息、運(yùn)用技術(shù)與學(xué)科整合，取得實(shí)效。 信息技術(shù)與學(xué)科的整合：以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)課程教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的教學(xué)改革。其宗旨是使信息技術(shù)有機(jī)地融合到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境， 使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)
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