有理數(shù)的加減混合運算(一)教學設計(已修改)
2025-04-29 02:45 本頁面
【正文】 第二章 有理數(shù)及其運算6．有理數(shù)的加法混合運算（一）太原市師院附中 王之靜太原市第二外國語學校 寇元朝一 學生起點分析：學生的知識技能基礎：學生在前面幾節(jié)課中已經(jīng)學習過有理數(shù)的加法、減法的法則，并利用其解決了一些問題，但前面的運算多為整數(shù)運算不含分數(shù)或小數(shù)的運算，且比較簡單多為單純的加法運算或減法運算，而少有加法減法的混合運算。學生活動經(jīng)驗基礎：在本章前面知識的學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了一些探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學活動，積累了初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，具備了一定的探究能力；經(jīng)歷了很多合作學習的過程，具有了一定的合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力；同時在本章前面的數(shù)學學習中學生已經(jīng)具備了一定的運算技能，能夠解決一些簡單的實際問題。這些為本節(jié)課的學習作了很好的奠基和知識準備。二 教學任務分析：本節(jié)課是學生在前兩節(jié)學習整數(shù)加減運算的基礎上自然地過渡到含有小數(shù)、對一架特技飛機起飛的高度變化這兩個實際問題的討論，引導學生從減法法則與實際問題兩個方面回答兩種算法的關系．對兩種算法
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