六年級(jí)下冊(cè)書法教案(同名9106)(已修改)
2025-04-28 23:25 本頁面
【正文】 書法學(xué)案課 題第1課 歐陽詢書法賞習(xí)課 型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、分析問題能力和模仿能力。通過對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點(diǎn)，達(dá)到初步臨習(xí)的要求。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重、難點(diǎn)了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)，明確歐體與趙體的異同。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生毛筆、墨汁環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為設(shè)計(jì)學(xué)生行為設(shè) 計(jì)對(duì)話交流一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)過程三、鞏固練習(xí)四、拓展討論五、小結(jié)：3分12分20分3分2分談話導(dǎo)入.我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要是楷書?？瑫菨h字的重要字體之一，有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年，經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實(shí)用的字體，它處于漢字從隸書向唐楷演進(jìn)過程中，是一種過渡書體，我們將在第二單元學(xué)習(xí)；唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段，是書法史上的一座豐碑，因此后人學(xué)習(xí)楷書，都離不開唐楷。唐楷名家，以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。（一）教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。（二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點(diǎn)。（三）教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。（四）單字臨習(xí)指導(dǎo)：1. “地”字：歐體“地”字與趙體《三門記》“地”最大的區(qū)別是：歐體豎畫上拔—土旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭，呈“）”形的處理方法；“也”部中間豎畫也比趙體高出許多，因而在字形的對(duì)比上，歐體偏瘦勁、挺俊，趙體偏豐腴、朗潤。書寫時(shí)要稍作停頓，避免生硬模仿。2. “月”字：第一筆要寫成豎撇，收筆處干脆利索；第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已經(jīng)模糊不清。教師示范書寫。教師輔導(dǎo)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生。全班展示 。“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事，告訴我們什么？歷史上類似的故事還有哪些？ 楷書的兩大類型是什么？ 歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點(diǎn)是什么？進(jìn)入情境學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生賞析、比較、交流歐體字與趙體字風(fēng)格的不同。學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生認(rèn)真觀摩。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生自主閱讀后交流。全班搶答。板書設(shè)計(jì) 第1課 歐陽詢書法賞習(xí)地 月 反思課堂上教師能通過介紹書法家歐陽詢的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅(jiān)持不懈，博采眾家之長的思想。并通過“地、月”這兩個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)歐體字的特征有了初步了解。書法學(xué)案 課題內(nèi)容P4—5課型寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。⒉通過對(duì)歐體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。重點(diǎn)了解歐體的風(fēng)格特點(diǎn)難點(diǎn)歐體字的臨習(xí)關(guān)鍵找準(zhǔn)字的布局學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師實(shí)物投影儀學(xué)生書法書環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù) 案一二三新課導(dǎo)入⒈檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)。⒉本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點(diǎn)，并能用歐體字的筆法完成“怡情養(yǎng)性”四個(gè)字。新授字例解析。⒈釋義。“怡情養(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng)本性。⒉參見書4頁的書寫提示。⒊章法布局：建議幅式。14的橫幅或豎幅，11的斗方或12的扇面。⒋學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。⒌展示與評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生互動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選佳作?？偨Y(jié)⒈“怡情養(yǎng)性”的釋義是什么？⒉布局要點(diǎn)是什么？師巡視檢查實(shí)物投影出示生字指生讀字組詞生觀察匯報(bào)教師板書板書課題生觀察匯報(bào)師范寫生描寫生獨(dú)立書寫評(píng)改板 書設(shè) 計(jì)怡情養(yǎng)性課 后反 思通過“怡情養(yǎng)性”這幾個(gè)字的集字練習(xí)，學(xué)生對(duì)歐體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了歐體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。書法學(xué)案 課題內(nèi)容P6—7課型寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對(duì)其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。
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