心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄(已修改)
2025-04-28 23:21 本頁面
【正文】 柳石路第三小學(xué)“168”愛生行動——小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對象韋孫運(yùn)班級13（1）性別男年齡 7輔導(dǎo)教師蔣詠碧教師類別班主任（ √）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導(dǎo)日期9月1 日—9 月 30日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式傾聽（ √）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（ √）問題表現(xiàn) 該生性格內(nèi)向，較自卑，平時不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。對學(xué)習(xí)信心不足。原因分析個人因素：膽怯、怕事、不與老師、同學(xué)交流。教師因素：老師對其進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，但孩子的接受能力還是慢，進(jìn)步不大。家庭因素：隔代教育，由于父母身體有殘疾，由外公代為扶養(yǎng)管教。輔導(dǎo)過程個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。注意多表揚(yáng)。在教育過程中注意對他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。讓班上孩子多與他交流，讓班上學(xué)習(xí)較好的韋智華同學(xué)與他同桌，多幫助他。輔導(dǎo)的效果及反思通過一段時間的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時對他的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上有了些信心。柳石路第三小學(xué)“168”愛生行動——小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄 輔導(dǎo)對象藍(lán)思如班級13（1）性別女年齡7輔導(dǎo)教師蔣詠碧教師類別班主任（√ ）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導(dǎo)日期10月 1日—10 月 31 日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式傾聽（√ ）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（√ ）問題表現(xiàn) 反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，平時不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1