孫玉鳳幼兒心理健康教育個案記錄文本表(已修改)
2025-05-24 01:19 本頁面
【正文】 專業(yè)資料分享 幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師孫玉鳳時間被觀察者 彭智杰班級小三班幼兒情況分析 彭智杰是一個聰明的小男孩，有很強的自理能力，學(xué)知識很快。剛開始的時候比較內(nèi)向，少言寡語，不合群，不愿和老師同學(xué)交流。家長工作忙，孩子上幼兒園比較早。平時都是老人帶孩子，老人對孩子比較溺愛，只是注重孩子的衣食，不懂關(guān)注孩子的內(nèi)心需要。孩子父母，對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的問題。觀察記錄上課時，老師提問時，他從不舉手，不抬頭。進一步引導(dǎo)他回答問題時，他就直接說，：“我不會，不知道?！本芙^合作。教師反思由于他心理比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，孩子們都和他一起玩，爭做好朋友。跟蹤輔導(dǎo)平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，比如說升旗儀式上，讓他做護旗手。在美工課上時，隨時抓住他的閃光點，及時表揚。上課時，多給他創(chuàng)造機會，鼓勵他大膽的表現(xiàn)，讓他回答能勝任的問題，讓
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