心理健康教育個案輔導記錄-免費閱讀
【正文】 通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。家庭因素：：家長平時工作很忙，對孩子無暇關(guān)心，父母的批評教育也聽不進，很頑固。輔導的效果及反思通過一段時間的輔導，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說他越不能接受；相反哄、鼓勵效果比較好。家庭因素：家長文化不高，平時工作很忙，對孩子無暇關(guān)心。輔導的效果及反思通過一段時間的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心，不懂能問。個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。7輔導教師蔣詠碧教師類別班主任（√ ）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導日期3月 1日— 3月 31日輔導地點辦公室輔導形式傾聽（√）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（√ ）問題表現(xiàn)在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。作業(yè)經(jīng)常不寫，不能獨立完成作業(yè)。原因分析個人因素：上課注意力不能集中，接受知識慢。進行多元評價，促進其自信。 反應較慢，學習習慣不好，平時不愿意跟同學們打交道，也不愛說話。注意多表揚。 7輔導教師蔣詠碧教師類別班主任（ √）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導日期9月1 日—9 月 30日輔導地點辦公室輔導形式傾聽（ √）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（ √）問題表現(xiàn)家庭因素：隔代教育，由于父母身體有殘疾，由外公代為扶養(yǎng)管教。他感受到了老師、同學、家長平時對他的關(guān)愛，學習上有了些信心。家庭因素：家長平時工作很忙，對孩子在家的學習不夠關(guān)心。7輔導教師蔣詠碧教師類別班主任（√ ）；副班主任（ ）；心理教師（ ）輔導日期11月 1日—11 月 30 日輔導地點辦公室輔導形式傾聽（√）、交談（√）活動（ ）、家校聯(lián)系（√）問題表現(xiàn)鼓勵她多
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