參賽教案：揭開貨幣的神秘面紗(已修改)
2025-04-28 22:31 本頁面
【正文】 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計 教學(xué)課題 揭開貨幣的神秘面紗 課 時 1課時 教材分析1. 版本、章節(jié)：此課題是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想政治》必修1（經(jīng)濟生活）中第 一單元第一課第一框之問題。2. 內(nèi)容分析：本課題內(nèi)容以貨幣作為研究對象，通過對商品這一歷史范疇的介紹，引出另一歷史范疇——貨幣；通過分析物物交換之困引出貨幣產(chǎn)生的必然性，從而揭示出貨幣的本質(zhì)。 在此基礎(chǔ)上，自然地過渡到貨幣的基本職能和對紙幣的分析。至此，也就揭開了貨幣 的神秘面紗，幫助學(xué)生認(rèn)識到貨幣并不神秘，它只是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物， 其本質(zhì)是一般等價物。3. 教學(xué)重點：貨幣的本質(zhì)，貨幣的基本職能4. 教學(xué)難點：貨幣的本質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)178。 識記：商品、貨幣及紙幣的含義。178。 理解：貨幣的本質(zhì)，貨幣的基本職能，紙幣的優(yōu)點。178。 運用：聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明應(yīng)當(dāng)如何正確對待 金錢。2. 能力目標(biāo) 著重培養(yǎng)學(xué)生進行抽象思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。從具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出對貨幣的理性認(rèn)識。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識到到貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到“君子愛財，取之有道，用之有度”。 教學(xué)方法 情境表演、問題教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)等。 教學(xué)思路本課是一節(jié)思想政治與信息技術(shù)相整合的探究課、嘗試課，同時也是高中思想政治必修1（經(jīng)濟生活）的入門課。本節(jié)課教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生今后對政治課學(xué)習(xí)的興趣及效果。因此，在教學(xué)中，老師通過運用情境表演、啟發(fā)式教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與、合作、探究，從而對今后的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。在本節(jié)課教學(xué)中，教師首先展示面值一百元的人民幣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識貨幣的作用，使學(xué)生感性地認(rèn)識到貨幣幾乎無所不能——很“神秘”。而其之所以被神秘化，正
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