參賽教學設計：分式方程一(已修改)
2025-04-28 22:31 本頁面
【正文】 第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品人教版八年級下數學第十六章分式單位：黑龍江省鶴崗市第十三中學 姓名：孫香萍 第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教學案例評選參賽作品教學課題： 【】一、【背景介紹】：本節(jié)課是在學生學習了分式及運算后學習分式方程，充分體現(xiàn)了分式方程與分式的聯(lián)系及分式方程與整式方程的區(qū)別，讓學生體會分式方程也是解決實際問題的重要手段。 二、【教學資源】：參考書：人教版八年級下數學教科書例題習題參考資料： 2011年【少年智力開發(fā)報分式方程版】內蒙古少年兒童出版社 【新點撥分式方程】白山出版社【新課堂45分鐘練習冊篩選練習題題型】探究的問題都是自己獨創(chuàng)設計三、【教材內容分析】： 本節(jié)課學生已掌握簡單的整式方程的解法（一元一次方程及二元一次方程組），學習過分式的四則運算。這節(jié)課是分式方程的起始課，要求能從實際的生活情境中抽象出分式方程的概念，主要研究分式方程及其解法，分式方程與整式方程在概念上是不同的，但他們在解法上卻有著一定的聯(lián)系和區(qū)別，即分式方程最終要轉化為整式方程來解，但最后要驗根這是學生最容易忘記的，所以教學中要強調。講解分式方程的解法時，鼓勵學生從多角度思考問題，解釋所獲得結果的合理性。本節(jié)課的學習將為學生進一步學習數學打下堅實的基礎。四、【教學目標】 【知識技能】：3．理解解分式方程時，可能無解的原因，并掌握解分式方程的驗根方法【過程與方法】：經歷“實際問題——分式方程——整式方程”的過程，發(fā)展學生分析問題，解決問題的能力，滲透數學的轉化思想，培養(yǎng)學生的應用意識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：在活動中培養(yǎng)學生樂于探究合作學習的習慣，培養(yǎng)學生努力尋找解決問題
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