伯牙絕弦教學設計說明(已修改)
2025-04-28 13:47 本頁面
【正文】 .. . . ..《伯牙絕弦》教學設計一、教學目標： ：讀準字音，讀通句子。 ：借助解釋，課外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。 ：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。 二、教學重點：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會文言文表達的音樂藝術魅力。 三、教學難點：體會伯牙為紀念子期而破琴絕弦的情感。課前談話： 師：我們來做一個文字游戲，老師說一個“楊柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。 生：白雪茫?；⒁曧耥瘛?師：老師再說幾個這樣的詞。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿 這些詞都是描寫什么的？ 生：美麗的景物 師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。 一、課文導入： 師：有一個故事千古傳誦，流傳至今，這就是大家手中的文章《伯牙絕弦》，希望通過今天的學習，同學們能進一步了解文言文，喜歡文言文。 二、整體讀文自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 生：自由大聲地讀課文。 師：讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。 生：再次自由朗讀課文。 生1：讀課文。師評：第一次接觸文言文就讀得這么好，把掌聲送給她。誰還想讀？ 生2：讀課文。 師評：真好，我最喜歡她讀的三個地方。
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