幼兒園班級管理重點(已修改)
2025-04-19 23:08 本頁面
【正文】 . . . .幼兒園班級管理重點P003分離焦慮：是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。分離焦慮是兒童焦慮癥的一種類型，多出現(xiàn)于學齡前期，主要表現(xiàn)為嬰幼兒與親人分離時產(chǎn)生的焦慮反應。分離焦慮分為3個階段：反抗階段，失望階段，超脫階段。p30 區(qū)域活動設計中存在的問題：環(huán)境的創(chuàng)設和利用不具教育性環(huán)境的創(chuàng)設和利用與課程割裂環(huán)境的創(chuàng)設和利用不具開放性P043 一日常規(guī)：一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范，包括3個方面的含義：遵守一日活動時間及順序的規(guī)律遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：能幫助幼兒適應幼兒園集體環(huán)境能幫助幼兒學習在集體中如何生活可以維持班級活動的秩序可以幫助保教人員組織班級活動P049 午睡及起床幼兒行為養(yǎng)成①、保持寢室安靜，自己在床鋪前有序穿脫衣褲、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。②、安靜入睡，睡姿正確，不玩物品，不帶小玩物上床，不和別人講話，不影響別人。③、按時起床掀被。起床時，在教師的幫助下穿好衣服、鞋襪④、起床后安靜到教室，坐在自己的座位上，不隨意到戶外玩耍。P058 上課幼兒行為養(yǎng)成①、能注意力集中（能穩(wěn)定10~15分鐘），有興趣參加集體學習活動，愿意學本領，能認真聽講，按老師的要求去做②、坐姿自然端正，會搬椅子，學會用正確的姿勢和最安全省力的方式搬椅子，指導危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸到其他小朋友，勾住椅背后面更容易碰撞到其他幼兒的腿部③、在活動中能保持正確的坐、寫、畫的姿勢，在教師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的姿勢④、指導說話先舉手的暴力，得到教師允許后再發(fā)言，能用較標準的普通話回答問題，大方自然，吐字清楚，聲音響亮適宜，能大膽地在集體面前講話。⑤、能安靜地聽教師和同伴說話，不打斷別人的話，不插嘴⑥、愿意協(xié)助教師準備學習用具、材料，學會正確使用和愛護各種學習用具，用完后在教師的指導下學習收拾和整理學習用具、材料⑦、掌握正確的與同伴交往的技能，能和同伴商量或討論教師提出的問題或要求，學會和同伴共同使用學習用具、材料⑧、指導珍惜自己和別人的活動成果，學習正確評價別人和自己的作品P068 安全是幼兒園班級順利開展各項工作的必要前提和首要條件。P085 突發(fā)事件：這里是指在幼兒園班級管理中，在沒有預知情況下，由于各種因素導致的幼兒人身傷害等的安全事件。其典型特征是事件發(fā)生帶有很大的不可預知性、突發(fā)性、偶發(fā)性、隨時性，若事件發(fā)生后不能及時進行應急處理，或處理事件不力，還會導致更嚴重后果。P134 造成幼兒自信缺乏的原因分析 教育環(huán)境是導致幼兒自信心不足的重要原因幼兒發(fā)展水平的差異也會導致幼兒的自信心不足成人消極的評價和否定的態(tài)度，是造成幼兒自信心不足的另一個重要原因家園教育的不一致性P135 幼兒自信心的培養(yǎng)梳理正確的兒童觀，創(chuàng)設和諧環(huán)境創(chuàng)設成功情境，體驗成就感促進自我肯定，培養(yǎng)自信心家園攜手共同努力P168 幼兒園對社區(qū)資源的開發(fā)利用充分利用家長資源，發(fā)展幼兒自主學習的能力充分利用社會資源，發(fā)展幼兒良好的社會性品質充分利用社區(qū)資源，構建特色園本課程。一、 填空題（每題2分，共18分）
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