【正文】 幼兒園組織與管理期末重點1. 管理的四層含義：第一，管理是一個過程；第二，管理的核心是達到目標；第三，管理達到目標的手段是運用組織擁有的各種資源；第四，管理的本質是協(xié)調。P22. 管理的職能：①計劃職能；②組織職能；③領導職能；④控制職能。P2—3：①人的選用是基礎：合理用人首先要合理選人，要選擇好的員工，應重視職業(yè)道德、人格因素、個性特點、學習能力以及內在的發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴目疾?。其次是做好?yōu)化組合工作，工作、組合對象間能力的合理搭配、合作關系的默契。合理用人還要采取巧妙的用人策略，在幼兒園管理中，園長要堅持知人善任、任人唯賢、人盡其才等原則，也要注意用人的互補性、用人的認可性和用人的透明性等策略的運用。②人的培養(yǎng)是核心：人力資源的管理實質是過人力資源的開發(fā)與利用,現(xiàn)代管理凸顯了人的培養(yǎng)對組織發(fā)展的 要意義。在幼兒園管理中的培養(yǎng)不是可有可無的或臨時性的任務,而是一個關系到員工的發(fā)展與組織的存在以及發(fā)展的核心工作。幼兒園對員工的培養(yǎng)途徑有兩個方面：一是外部培訓，其中包抵學歷培訓、人職培訓、專題、觀摩培訓和研討培訓等由外部機構組織的培訓。二是內部培訓,其中包括在職培訓、工作主題培訓、案例分析培訓、教育科研培訓等。幼兒園對員工的培養(yǎng)還有以下三種有效的方法：①復合型培養(yǎng)方法是一種對員工進行人格與能力結合培養(yǎng)的方法,既重視員工的人格素養(yǎng)、團隊精神、品德行為的培養(yǎng),又不忽視對員工的教學技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)。②全員式培養(yǎng)方法全員式培養(yǎng)方法是一種著力于組織系統(tǒng)中的每一個員工都能得到培養(yǎng)的方法。這是一種集公平性、針對性和發(fā)展性為一體的培養(yǎng)方法,對幼兒園來說非常適用。③規(guī)劃式培養(yǎng)方法規(guī)劃式培養(yǎng)方法是指每個員工根據(jù)自身的實際情況,在自我設計與組織策劃相結合的基上,用規(guī)劃的形式對員工進行培養(yǎng)的方法。規(guī)劃式培養(yǎng)方法的有效實施能避免工作的隨意性和無系統(tǒng)性，促使培養(yǎng)工作有計劃、有落實、可持續(xù)的進行。③人的激勵是關鍵：激勵是管理工作的重要方面。簡單地說,激勵就是調動員工積極性的過程。激勵的核心問題是動機是否被激發(fā),所以激勵又可稱為動機激發(fā)。通常人們的動機被激發(fā)得越強烈,激勵的程度就越高 工作就越努力。在幼兒園管理機制中，可以采用以下六種激勵方法：A報酬激勵法：報酬是指作為個人勞動回報而得到的各種類型的酬勞。報酬激勵就是組織通過一定的報酬,來激發(fā)組織成員努力完成一定的工作任務,以達到組織目標。報酬激勵可分為兩大類，一類是經(jīng)濟型報酬,包括工資、獎金、津貼等直接經(jīng)濟報酬和各種福利、保險、股權等間接經(jīng)濟報酬另一類是非經(jīng)濟型報酬,包持認可、贊賞、進修培訓等。這兩類報酬同等重要,而且不能直接相互替代。B目標激勵法：是由組織設置明確恰當而具有挑戰(zhàn)性的目標,以激發(fā)員工的動機,達到調動員工工作積極性目的的一種方法。目標激勵的實質在于以目標的設置來激發(fā)組織成員的自我管理意識和指導行為,因此應注意目標設置的合理性、可行性以及與個人切身利益的相關性。C獎懲激勵法：獎勵和懲罰都是一種強化手段。獎勵是對人的行為的肯定,屬于直接激勵懲罰是對人的行為的否定,屬于間接激勵。使用獎懲激勵法時,應獎懲分明、實事求是、公平公正。D考評激勵法：是指幼兒園對員工的工作及各方面的表現(xiàn)進行考核與評定。通過考核與評定及時指出員工的成績、不足及下階段努力的方向,從而激發(fā)員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性?？荚u激勵必須注意制定科學的考評標準,設置正確的考評方法。E競賽與評比激勵法：競賽與評比對調動人的積極性有重大意義。競賽與評比的主要作用一是對動機有激發(fā)作用，使動機處于活躍狀態(tài)；二是能激發(fā)員工的心理內聚力，提高工作效率；三是能增強人的智力效應，促使人的感知敏銳準確、注意力集中、思維操作能力提高；四是能調動人的非智力因素。并且，團體間的競賽，能緩和團體內部矛盾，增強集體榮譽感。F組織文化激勵法。這種激勵方法是利用組織文化的特有力量,激勵員工向幼兒園期望的目標行動。組織文化的激勵主要包括三個方面:一是價值觀激勵,即良好的價值觀能增強組織的凝聚力,培養(yǎng)奮發(fā)向上的精神。二是榜樣激勵,即榜樣的力量是無窮的,典范人物所樹立的形象和模范作用對其他員工會具有很強的激勵作用。三是組織形象激勵,即幼兒園利用組織形象增強員工的成就感、自豪感和對組織的忠誠。P9—114. 幼兒園管理的特征：①以幼兒發(fā)展為本：1992年4月《兒童權利公約》在我國正式生效。如果要用一句話來概括《兒童權利公約》的真諦，那就是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”。將促進幼兒的健康和諧發(fā)展作為幼兒園各項管理工作的出發(fā)點和歸宿，既凸顯以幼兒發(fā)展為本的特征。②保教并重、教養(yǎng)結合：既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則：特征即是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。保教人員只是工作中有所側重，并不意味著保育和教育工作的割裂。保教工作應該是相互結合、相互滲透、相互融合，一定要避免出現(xiàn)“只保不教”或“重教輕?！钡钠睢＂塾變旱陌踩辽希骸毒V要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒園管理一定要高度重視幼兒的安全：首先要創(chuàng)設安全的環(huán)境，努力減少不安全因素的隱患；其次要加強教師的安全意識，增強教師的責任感；再者做好家長工作，形成家園合力，共同提高幼兒的安全意識和自我保護能力；最后，關注幼兒心理衛(wèi)生健康。P12—13：①堅持正確辦園方向的原則：堅持正確辦園方向是幼兒園管理的首要原則；堅持正確的辦園方向就是要保證雙重任務的完成，即保教好幼兒和為家長服務。②保健為主、整體安排的原則：幼兒園的整體工作管理要突出保教工作的中心地位。③民主管理的原則：民主管理是現(xiàn)代管理的重要原則，民主管理的目的就在于通過被管理者的參與管理充分調動他們的積極性，從而最大限度地提高管理效果；現(xiàn)代管理的核心和動力是人以及人的積極性。管理活動應以調動人的積極性，做好人的工作為根本，這就是民主管理的原則。④重視辦園效益的原則：管理的根本目的在于提高效益，即以最少的投入，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟效益和社會效益，為社會提供有價值的貢獻；⑤社會協(xié)調性原則：教育系統(tǒng)是整個社會系統(tǒng)的一個組成部分，與社會密切聯(lián)系，從系統(tǒng)的觀點看，成功的幼兒園管理離不開良好的內部環(huán)境和外部社會環(huán)境。P14—16：是指為了順利開展幼兒園管理活動、實現(xiàn)幼兒園管理目標所采用的手段和措施，其特點是客觀性、普遍性、穩(wěn)定性。P17B幼兒園管理方法：①行政方法：a是指依靠幼兒園行政機構和領導者的權力，運用指示、決定、計劃和指令性的規(guī)章制度等行政命令，通過自上而下的行政層次加以貫徹執(zhí)行的管理方法。b行政方法的形式包括行政命令、指示，規(guī)章制度，指令性計劃，行政獎勵與懲罰，行政干預與仲裁等。②經(jīng)濟方法：a是指幼兒園管理者按照物質利益原則，通過經(jīng)濟的方法，即通過工資、獎金、津貼、罰款等形式來調動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責任感的管理方法。b經(jīng)濟方法的運用要體現(xiàn)五個原則：按幼兒園工作特點辦事的原則；按勞分配的原則；講究效益的原則；獎懲結合的原則；全面兼顧的原則。③心理行為方法：a是指管理者通過對人的心理誘導和行為激勵等實現(xiàn)管理目標的方法。b心理行為方法有三種形式：⑴思想教育方法：思想教育方法是最常用的方法。思想教育方法是指幼兒園管理者憑借真理和科學的力量，運用精神觀念的宣傳方式，對幼兒園成員的思想、情感、行動產(chǎn)生影響的管理方法。做好思想教育