【總結(jié)】我國(guó)糧食生產(chǎn)能力與供求平衡的整體性戰(zhàn)略框架【國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心課題組】摘?要??改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)糧食綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高,糧食供給日益豐富,不僅為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也對(duì)世界糧食安全作出了重大貢獻(xiàn)?,F(xiàn)階段,我國(guó)糧食主產(chǎn)中心逐步北移,全國(guó)社會(huì)商品糧總體規(guī)模小,且有逐步集中到少數(shù)地區(qū)的趨勢(shì);糧食消費(fèi)需求的總量增長(zhǎng)平穩(wěn)
2025-05-27 22:45
【總結(jié)】7展覽會(huì)營(yíng)銷展覽會(huì)的目標(biāo)市場(chǎng)定位展覽會(huì)主體性營(yíng)銷策略目錄展覽會(huì)整體性營(yíng)銷策略展覽會(huì)的營(yíng)銷過(guò)程展覽會(huì)的目標(biāo)市場(chǎng)定位以展覽會(huì)為出發(fā)點(diǎn)的順向定位-1推動(dòng)定位盛行的兩位廣告經(jīng)理艾爾·列斯(AILies)和杰克·特羅(JackTrout)認(rèn)為:定位以產(chǎn)品為出發(fā)點(diǎn),以潛在顧
2025-02-19 12:39
【總結(jié)】所羅門群島位于太平洋著名的“珊瑚三角區(qū)”,珊瑚礁資源和海洋生物極其豐富。但這里豐富的自然資源正面臨著礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)帶來(lái)的毀滅性打擊。中國(guó)全球保護(hù)基金已在所羅門群島開(kāi)展了20多年的生態(tài)保護(hù)工作,建立了穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系。未來(lái)兩年,TNC計(jì)劃采用自己開(kāi)創(chuàng)的“開(kāi)發(fā)系統(tǒng)規(guī)劃”方法來(lái)幫助所羅門群島制定可持續(xù)性的采礦業(yè)發(fā)展規(guī)劃,平衡采礦與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系,將采礦的負(fù)面影響降到
2025-05-03 04:09
【總結(jié)】中國(guó)土地制度改革 中國(guó)土地制度改革 1949年后,中國(guó)確立了土地的社會(huì)主義公有制,同時(shí)憲法明確規(guī)定“任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣、出租或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地。〞這就形成了舊的國(guó)有土地使用制度...
2024-11-18 22:14
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性整體性協(xié)同性五篇 努力使思想宣傳工作更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。那么今天小...
2025-01-26 00:59
【總結(jié)】地理環(huán)境的整體性孫云生目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、理解地理環(huán)境整體性的表現(xiàn);2、運(yùn)用整體性原理分析解決問(wèn)題;3、剖析桂林山水的成因。知識(shí)點(diǎn)一:地理環(huán)境的整體性1、定義:自然地理環(huán)境各組成要素相互聯(lián)系、相互影響,并不斷進(jìn)行物質(zhì)交換和能量運(yùn)動(dòng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,推動(dòng)地理環(huán)境發(fā)展變化。2、實(shí)
2025-01-17 17:10
【總結(jié)】黃土高原黃土高原植被破壞水土流失千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)熱帶雨林帶熱帶草原帶熱帶荒漠自然帶溫帶落葉闊葉林亞寒帶針葉林極地冰原【高考目標(biāo)定位】考綱目標(biāo)在線理環(huán)境和演變中的作用律(世界自
2025-04-30 03:02
【總結(jié)】 第1頁(yè)共5頁(yè) 農(nóng)村土地政策改革的核心問(wèn)題 農(nóng)村土地制度該怎么變,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為關(guān)注三農(nóng)問(wèn)題的 人們爭(zhēng)論最多的一個(gè)問(wèn)題了。有人主張堅(jiān)持集體所有,有人主張 土地私有,有人主張土地國(guó)有。相關(guān)的...
2025-09-02 19:44
【總結(jié)】地理環(huán)境的整體性和地域分異【考綱展示】1.地理環(huán)境各要素的相互作用,理解地理環(huán)境的整體性2.地理環(huán)境的地域分異規(guī)律【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.理解地理環(huán)境各要素相互作用及地理環(huán)境的整體性。2、利用區(qū)域圖、模式圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。3.能夠利用區(qū)域氣候、區(qū)域地形圖解釋區(qū)域特征的一致性和自然帶的類型及分布?!净A(chǔ)知識(shí)梳理】一、地
2025-07-26 06:15
【總結(jié)】 第1頁(yè)共3頁(yè) 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的整體性研究 一、生活用能礦物化 現(xiàn)在廣大農(nóng)村的生活用能呈現(xiàn)日益向礦物能源(主要是石油 液化氣、天然氣等)轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)。究其原因一是礦物能源使用方 便,利于現(xiàn)代廚...
2025-08-26 06:05
【總結(jié)】3-2地理環(huán)境的整體性和地域分異教學(xué)設(shè)計(jì)余小燕地理科學(xué)一、教材和學(xué)情分析本節(jié)課是高中地理必修1第三章的最后一節(jié)內(nèi)容,從它的位置安排就可以看出它的定位:對(duì)自然地理知識(shí)的總結(jié)、歸納和融合。所以在教學(xué)中應(yīng)充分根據(jù)學(xué)生的知識(shí)體系,做好縱向、橫向聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生的思維和地理分析能力。二、教學(xué)對(duì)象分析高一學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)事物的是非判斷能力增強(qiáng),對(duì)知識(shí)處于一個(gè)探索
2025-07-26 06:17
【總結(jié)】2021學(xué)年惠南小學(xué)“快樂(lè)半日活動(dòng)”方案1在體驗(yàn)中感受快樂(lè)在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)——惠南小學(xué)2021學(xué)年“快樂(lè)活動(dòng)日”方案根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2021學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知》、《浦東新區(qū)關(guān)于印發(fā)
2025-03-04 13:35
【總結(jié)】說(shuō)說(shuō)地理環(huán)境的組成要素有哪些?水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境五大要素地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體水文氣候水文植被駱駝刺水文地貌132水文地貌植被氣候土壤地理環(huán)境要素
2024-11-11 21:33
【總結(jié)】2020學(xué)年惠南小學(xué)“快樂(lè)半日活動(dòng)”方案1在體驗(yàn)中感受快樂(lè)在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)——惠南小學(xué)2020學(xué)年“快樂(lè)活動(dòng)日”方案根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)上海市中小學(xué)2020學(xué)年度課程計(jì)劃及其說(shuō)明的通知》、《浦東新區(qū)關(guān)于印發(fā)
2025-08-22 10:35
【總結(jié)】通過(guò)光合作用,植物吸收了大氣中的二氧化碳,放出氧氣通過(guò)降水,土壤和水圈及生物獲得水分補(bǔ)給通過(guò)植物蒸騰和土壤蒸發(fā),大氣獲得了水汽植物殘?bào)w進(jìn)入土壤,向土壤提供了有機(jī)質(zhì)。巖石通過(guò)風(fēng)化向土壤提供成土物質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽土壤及巖石風(fēng)化物被侵蝕,搬運(yùn)到低洼處堆積,形成沉積巖。圖中有哪幾種地理要素?
2025-01-07 06:50