【正文】 UNIT1馬爾科姆艾克斯是一位非裔美國民權(quán)活動(dòng)家、宗教領(lǐng)袖、作家和演說家。他生于 1925 年， 1965 年被神秘地暗殺。在他去世之前，他對(duì)自己生平的自述——《馬爾科姆艾克斯自傳》已聞名遐邇。他出生于一個(gè)貧民家庭，取名馬爾科姆利特爾。后來，他加入了一個(gè)叫“伊斯蘭民族”的組織，之后改名為馬爾科姆艾克斯?！耙了固m民族”是個(gè)宗教團(tuán)體，它改變了美國主流伊斯蘭教的一些主要的習(xí)俗和信仰，使之更適用于 19 世紀(jì) 60 年代早期非裔美國人的特定情況。馬爾科姆艾克斯因當(dāng)時(shí)犯有諸如偷竊等罪而入獄。他在監(jiān)獄里得知了“伊斯蘭民族”組織。由于沒有受過良好的教育，他在向別人傳授他的新信仰時(shí)感到力不從心。作為一名年輕人，他可以用草根語言來概述自己的想法，語言簡單、粗淺、語法差勁，且詞匯貧乏?？勺鳛橐幻赡耆耍?dāng)他在大型公眾集會(huì)上向人們闡述他的新信仰時(shí)，他發(fā)覺自己缺少了所需的語言交流技能。用他自己的話說，他“甚至沒有這個(gè)功能”。為了增長知識(shí)，提高溝通技能，深陷絕望的馬爾科姆艾克斯為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。他決定求助于書籍，相信書會(huì)使他受益匪淺?？墒钱?dāng)他試圖閱讀一些嚴(yán)肅的書本時(shí)，他不禁倍感苦惱，因?yàn)榇蟛糠值脑~他都不認(rèn)識(shí)。他寫道：“這些書還不如是用中文寫的?！彼^了所有不認(rèn)識(shí)的詞，可是最終他全然不知這本書里寫了什么。馬爾科姆艾克斯在他的自傳里談到他貧乏的語言技能時(shí)是這樣寫的：“我變得沮喪起來?！庇捎跓o法閱讀和寫作所遭受的巨大挫折促使馬爾科姆艾克斯開始探索如何攻克自己的語言缺陷。他說：“我明白我所能做的就是弄到一本詞典來學(xué)習(xí)，學(xué)一些單詞?！彼残疫\(yùn)地意識(shí)到應(yīng)該嘗試去改進(jìn)他的書寫。他告訴我們：“令人傷心的是我甚至不能把英文書寫得整齊?！边@些想法促使他向獄管請(qǐng)求，要了一些紙和鉛筆。頭兩天，馬爾科姆艾克斯只是很快地瀏覽了一下詞典，試圖在這不熟悉的格式里尋找出他自己的應(yīng)付方法。他告訴我們，他對(duì)這些單詞之間的密切關(guān)系感到詫異。 moist 怎么會(huì)是 moisture 的詞根； advisable 跟 advisory 竟是同根詞！“我都不知道哪些單詞我需要學(xué)，”他說，“最后，為了有所行動(dòng)，我開始抄寫詞典?！瘪R爾科姆艾克斯用他緩慢、仔細(xì)、蹩腳的書寫，把詞典的第一頁全都抄寫在一個(gè)筆記本上，他甚至把引號(hào)也抄了。這花了他整整一天的時(shí)間。在此之后，他高聲朗讀所有抄寫下來的東西?！拔乙槐橛忠槐榈亟o自己大聲朗讀自己抄寫的東西?！瘪R爾科姆回憶道。他還把每天發(fā)生的重要事情記錄下來。重復(fù)朗讀幫助他從一個(gè)僅有一些基礎(chǔ)文化知識(shí)的人變成真正精通語言的人。馬爾科姆艾克斯描述了他第二天醒來時(shí)，是如何努力回憶他抄寫和朗讀過的單詞及他苦苦追求所獲的知識(shí)。這是一種神奇的感覺，他感到無比自豪。他對(duì)此如此著迷以至于他又繼續(xù)抄寫詞典的下一頁。又一次，他醒來時(shí)感到驕傲且精力充沛。隨著不斷抄寫和朗讀，馬爾科姆艾克斯發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)到東西，也記住了越來越多的單詞，他的困惑也逐日減少。隨著馬爾科姆艾克斯的詞匯量不斷擴(kuò)大，他開始能更好地理解所閱讀的書了。這種現(xiàn)象在他的一生中從未發(fā)生過?！叭魏我粋€(gè)閱讀廣泛的人都能想象那個(gè)開啟了的新世界?！睆哪菚r(shí)起到他離開那個(gè)監(jiān)獄，他一直專注于閱讀，被它深深吸引。數(shù)月過去了，他竟然沒感到自己在坐牢?！笆聦?shí)上，在這之前，我從沒如此真正地感受過生活的自由?！?“就是在監(jiān)獄里我意識(shí)到閱讀永遠(yuǎn)地改變了我的人生軌跡，”馬爾科姆艾克斯寫道。他描述了有一天一位作家從倫敦打電話來采訪他。那位作家問馬爾科姆艾克斯，他文筆那么流暢，是從什么大學(xué)畢業(yè)的。馬爾科姆告訴那位英國人他的大學(xué)是“書本”。馬爾科姆艾克斯的一生成功地創(chuàng)造了一個(gè)通過語言學(xué)習(xí)而深刻改變?nèi)松墓廨x典范。他出生于貧窮、無知的世界?？墒?，知識(shí)開闊了他的眼界。從他在監(jiān)獄里踏上偉大的英語學(xué)習(xí)之旅起，他就離開了青年時(shí)代狹窄、無知的世界，加入到有思想、有作為的世界之中。UNIT2受大學(xué)教育已毫無疑問被不只一代人接受了。普遍的共識(shí)是所有的高中畢業(yè)生都應(yīng)該上大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)會(huì)幫他們找到工作，掙更多錢，成為“更好的”人，并學(xué)會(huì)如何做一個(gè)比那些不上大學(xué)的人更負(fù)責(zé)的公民?？墒牵纯瓷洗髮W(xué)的昂貴費(fèi)用和日益萎縮的就業(yè)市場(chǎng)，難道我們不應(yīng)該重新審視一下是否應(yīng)該上大學(xué)這個(gè)問題嗎？現(xiàn)實(shí)情況是大學(xué)并不是對(duì)每個(gè)人都有神奇的作用。由于近一半的高中畢業(yè)生都上了大學(xué)，那些不適合大學(xué)模式的人也變得更多了。過多的大學(xué)畢業(yè)生在賣鞋和開出租車。一些富有探索精神的教育家和校園觀察者已開始公開建議我們改變看法，改革大學(xué)體系。他們覺得大學(xué)并不是對(duì)每個(gè)完成高中學(xué)業(yè)的年輕人來說都是最好的、適宜的、甚至現(xiàn)實(shí)的地方。批評(píng)家暗示，我們可能是憑借自己記憶中那段大學(xué)經(jīng)歷的玫瑰色光環(huán)，把所有的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)都看顛倒了。很多學(xué)生都證實(shí)：他們覺得不得不上大學(xué)是因?yàn)閬碜愿改负屠蠋煹膲毫?，呆在大學(xué)也是因?yàn)檫@似乎是能逃避更糟的命運(yùn)的唯一選擇。他們想到參軍或做沒前途的工作就不寒而栗，又覺得做任何事都比呆在家強(qiáng)。有潛力的大學(xué)畢業(yè)生說他們不想“只為賺錢”而工作，他們想做有意義的工作。他們的動(dòng)機(jī)是幫助別人，拯救世界，但形勢(shì)并不樂觀。不但在那些拯救世界的領(lǐng)域里沒有足夠的工作，而且很顯然在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，那些要求有高等學(xué)歷的有前途的工作從來就不夠，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)夠。讓我們來承認(rèn)這些事實(shí)?！都~約時(shí)報(bào)》報(bào)道近八成的新工作可以由那些沒有大學(xué)學(xué)歷的人來做。美國教育部估計(jì)在四年制大學(xué)的學(xué)生中只有 62%的人六年以后能拿到學(xué)士學(xué)位。這種窘境意味著 38%的學(xué)生都浪費(fèi)了時(shí)間，積累了債務(wù)。另外，美國的大學(xué)費(fèi)用在過去的三十年內(nèi)漲了十倍，這個(gè)比例是同期通貨膨脹的三倍。從客觀上來說已很清楚，更多的學(xué)生應(yīng)該上技?；騼赡曛茖W(xué)院，為他們能找到的工作做準(zhǔn)備。當(dāng)然，對(duì)許多工作而言，高等教育學(xué)歷是不可或缺的。所以，對(duì)一些人來說，拿到學(xué)士學(xué)位只是終生學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)他們而言，大學(xué)學(xué)位是必不可少的。毫無疑問，上大學(xué)能讓年輕人接觸新思想，建立新關(guān)系，且有助于提高他們的批判性思維能力。大學(xué)還為他們提供了一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境讓他們從事實(shí)驗(yàn)和探索。然而，很多大學(xué)畢業(yè)生反映，他們?cè)谛@所學(xué)的東西，與其被稱為學(xué)術(shù)發(fā)展，不如說是個(gè)人的發(fā)展。同樣地，他們說大學(xué)的真實(shí)價(jià)值與發(fā)展他們的個(gè)人特質(zhì)及社會(huì)技能更密切