中學語文教學論文新課標下教學反思(已修改)
2025-04-18 06:10 本頁面
【正文】 著力提高語文課堂教學的有效性——新課改下的語文教學反思 趙立玉 大羅學校 13696463527摘要：新一輪課程改革的不斷深入，引起了傳統(tǒng)課堂教學的變革。但無論教學思想如何更新，教學內(nèi)容如何變化，教學方式如何改進，其最終目的都必須指向教學的有效性。教師只有不斷反思自己的教學行為，才能使課堂教學做到更加有效，從而提高教學的有效性。這應該引起語文老師們的反思。關鍵詞：語文教學，有效課堂 課堂是教師展示自己的舞臺，是學生獲取知識的場所。如何向４０分鐘要質(zhì)量，就是我們教師的重要任務。要給學生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時間。對此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學效率，在課堂上力求做到： 一、課堂教學設計的有效性 有效性是指在最短時間內(nèi)達到的最佳效果?！≌n堂教學有效性的設計應該一直致力于營造開放、合作、探究的教學氛圍，還課堂于學生。心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。許多卓有成效的語文教師之所以取得教學的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學民主原則，給學生充分的自由。我國著名特級教師魏書生即是典型代表。因此，教學的民主程度越高，學生自覺學習的熱情就越高，課堂教學的效率也就越高。 教學設計是否有效，關鍵在課堂教學的基點是基于教學的學習，還是基于
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