09屆二輪生物備考會交流材料(浠水一中2)(已修改)
2025-04-16 23:00 本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評價(jià)一、高考能力要求：能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評價(jià)解題技巧這類題與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題關(guān)系密切，其設(shè)計(jì)思路通常是給出一個或幾個實(shí)驗(yàn)方案，這些方案不完整需要補(bǔ)充，或有幾項(xiàng)明顯的錯誤請你指出并改正，或讓考生自己判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。答題要領(lǐng)，除了對所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有一個整體設(shè)想，有一條清晰的思路，注意操作的可行性之外，還要注意遵循：；；；。實(shí)驗(yàn)評價(jià)類試題，最為常見的是考查對照實(shí)驗(yàn)的評價(jià)，一般的解題方法是“五看”評價(jià)法。一看對照二看步驟三看驗(yàn)證四看材料五看條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的修正，就是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出正確的方案。發(fā)現(xiàn)問題是基礎(chǔ)，修正是目的。解題時(shí)對自己的修正方案要注意反思檢查，有沒有科學(xué)性的錯誤，包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性等。 評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案例1：為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請分別指出三個同學(xué)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。 （1）實(shí)驗(yàn)一：取生長狀況一致的大豆苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較較兩組植物的生長發(fā)育情況。答： （2）實(shí)驗(yàn)二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答： （3）實(shí)驗(yàn)三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答： （4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請寫出你的設(shè)計(jì)思路。答：例2 下面是某小組同學(xué)為證明某種細(xì)菌對植物遺體分解作用而提出的三種實(shí)驗(yàn)方案。他們將同一種樹的落葉均分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中不斷地滴加蒸餾水，使落葉保持潮濕。方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中），觀察記錄落葉的變化。方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）。觀察記錄落葉的變化。方案三：將甲=乙兩組均
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