【正文】 2009年5月企業(yè)人力資源管理師二級真題試卷一、單項選擇題(26~85題，每題1分，共60分)。（125題職業(yè)道德省略）　　2( )是指經(jīng)濟運行過程中繁榮與衰退的周期性交替。　　A、經(jīng)濟規(guī)律 B、經(jīng)濟交替 C、經(jīng)濟周期 D、經(jīng)濟變動　　2關(guān)于社會保險不正確的說法是( )　　A、社會保險當(dāng)事人可以自行選擇繳費標準　　B、社會保險當(dāng)事人不能自行選擇保險項目　　C、社會保險當(dāng)事人不能自行選擇選擇是否參加保險　　D、對勞動者而言，物質(zhì)幫助權(quán)主要通過社會保險來實現(xiàn)　　2( )是以法律共同體的長期實踐為前提，以法律共同體的普遍的法律確信為基礎(chǔ)。　　A、法官法 B、判例法 C、習(xí)慣法 D、成文法　　2( )是指對本企業(yè)的營銷具有吸引力的、能享受優(yōu)勢的市場機會?！　、企業(yè)營銷機會 B、企業(yè)競爭機會 C、企業(yè)優(yōu)勢機會 D、企業(yè)實踐機會　　滿足地位需要的行為不包括( )?！　、擁有舒適的轎車，合理的穿著 B、具有執(zhí)行官的特權(quán)　　C、居住在合適的社區(qū)，參加俱樂部 D、影響他人并改變他們的態(tài)度和行為　　3對組織而言，績效管理的功能不包括( )。P194　　A、組織發(fā)展的有力措施 B、規(guī)范員工的手段　　C、提高生產(chǎn)效率的途徑 D、人事決策的基礎(chǔ)　　3兩家企業(yè)合并屬于企業(yè)組織機構(gòu)變革的( )變革方式　　A、改良式 B、漸進式 C、計劃式 D、爆破式　　3以下關(guān)于新型組織機構(gòu)模式的說法錯誤的是( )　　A、康采恩屬于模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)模式　　B、多維立體組織是矩陣組織的進一步發(fā)展　　C、子公司與母公司模式中子公司是獨立的法人企業(yè)　　D、企業(yè)集團是眾多企業(yè)法人組織共同組成的經(jīng)濟聯(lián)合體　　3以下不屬于部門結(jié)構(gòu)設(shè)計原則的是( )　　A、以關(guān)系為中心 B、以成果為中心　　C、以工作和任務(wù)為中心 D、以層級為中心　　3以下不屬于組織機構(gòu)分析的內(nèi)容的是( )　　A、各種職能的性質(zhì)及類別　　B、員工與崗位之間是否匹配　　C、哪些是決定企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵性職能　　D、內(nèi)外環(huán)境變化引起的企業(yè)經(jīng)意戰(zhàn)略和目標的改變　　3以下不屬于企業(yè)人員配置計劃的內(nèi)容的是( )　　A、企業(yè)每個崗位的人員素質(zhì) B、人員的職務(wù)變動情況　　C、企業(yè)每個崗位的人員數(shù)量 D、職務(wù)空缺的數(shù)量及填補辦法　　3以下說法不正確的是( )　　A、人力資源預(yù)測能引導(dǎo)員工進行職業(yè)生涯設(shè)計　　B、動態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測非常必要　　C、靜態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測并非必要　　D、現(xiàn)實生活中的組織既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的　　3以下屬于人力資源需求預(yù)測的定性方法的是( )　　A、馬爾科夫分析法 B、綜合分析法 C、灰色預(yù)測模型法 D、經(jīng)驗預(yù)測法　　3人力資源需求預(yù)測的方法中，依據(jù)食物發(fā)展變化的因果關(guān)系來預(yù)測事物未來發(fā)展趨勢的方法是( )　　A、趨勢外推法 B、人員比率法 C、回歸分析法 D、轉(zhuǎn)換比率法　　以下關(guān)于人力資源預(yù)測方法的說法不正確的是( )　　A、趨勢外推法最為簡單，其自變量只有一個　　B、經(jīng)濟計量模型法不需考慮不同自變量之間影響　　C、馬爾可夫法可以預(yù)測企業(yè)人力資源供給的情況　　D、馬爾可夫法可以預(yù)測企業(yè)人力資源需求的情況　　4( )具有測評標準剛性強，測評指標靈活等主要特點?！　、選拔性測評 B、考核性測評 C、開發(fā)性測評 D、診斷性測評　　4量化對象具有明顯數(shù)量關(guān)系的量化形式是( )　　A、一次量化 B、二次量化 C、類別量化 D、模糊量化　　4對被測評者的回答或反應(yīng)不作任何限制的品德測評法是( )　　A、心理技術(shù) B、FRC技術(shù) C、投射技術(shù) D、問卷技術(shù)　　4在素質(zhì)測評的結(jié)果處理中，最常用的集中趨勢量數(shù)為( )　　A、幾何平均數(shù)和中位數(shù) B、算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)　　C、幾何平均數(shù)和標準差 D、算術(shù)平均數(shù)和標準差　　4面試考官應(yīng)消除應(yīng)聘者的緊張情緒，創(chuàng)造輕松、友好的氛圍的面試實施階段是( )　　A、關(guān)系建立階段 B、導(dǎo)入階段 C、核心階段 D、確認階段　　4從某一優(yōu)點或者缺陷出發(fā)去評價應(yīng)聘者其他方面，這屬于( )　　A、第一印象 B、對比效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、錄用壓力　　4“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( )　　A、壓力性問題 B、知識性問題 C、思維性問題 D、經(jīng)驗性問題　　4( )是多角度對個體行為進行標準化評估的各種方法的總稱?！　、評價中心 B、管理中心 C、控制中心 D、學(xué)習(xí)中心　　4以下不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進行人員選拔的崗位是( )　　A、人力資源主管 B、技術(shù)研發(fā)人員 C、銷售部門經(jīng)理 D、公關(guān)部門經(jīng)理　　50、培訓(xùn)規(guī)劃時要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用( )的培訓(xùn)方式。轉(zhuǎn)　　A、分散 B、邊實踐邊學(xué)習(xí) C、集中 D、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)　　5制定培訓(xùn)規(guī)劃時，培訓(xùn)需求分析的目標是( )　　A、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距　　B、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)　　C、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難　　D、選擇測評工具、明確評估的指標和標準　　5以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是( )　　A、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景 B、滿足學(xué)員在時間方面的需求　　C、針對相同背景的學(xué)員設(shè)計培訓(xùn)課程 D、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能　　5培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括( )　　A、強調(diào)課程重點 B、提高學(xué)習(xí)效果 C、關(guān)注信息反饋 D、節(jié)約培訓(xùn)時間　　5不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的，對于高層管理人員而言，( )是最重要的?！　、專業(yè)技能 B、理念技能 C、人文技能 D、協(xié)調(diào)技能5培訓(xùn)效果的建設(shè)性評估的優(yōu)點不包括( )　　A、有助于培訓(xùn)對象改進自己的學(xué)習(xí) B、幫助培訓(xùn)對象明白自己的進步　　C、在數(shù)據(jù)和事實的基礎(chǔ)上作出判斷 D、使受訓(xùn)者產(chǎn)生滿足感和成績感　　5在培訓(xùn)效果的層級體系中，行為評估的評估內(nèi)容是( )　　A、受訓(xùn)者在工作中態(tài)度、行為方式的變化和改進　　B、受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲　　C、受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績　　D、受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感或滿意程度如何　　5培訓(xùn)的五大類成果中，( )的評估標準