如何優(yōu)化評教問卷調(diào)查(已修改)
2025-04-06 12:54 本頁面
【正文】 ▲▼ 校本教研案例優(yōu)化評教問卷調(diào)查，促進(jìn)教師的自我反思 大朗中學(xué) 吳玩清 珠海市一中校長鐘以俊博士說：“品牌課程和品牌教師是一所品牌學(xué)校的最直接的反映”。華南師范大學(xué)的劉良華博士也說：“最受學(xué)生歡迎的老師就是學(xué)校的品牌教師”。我們認(rèn)為：創(chuàng)新決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，常規(guī)決定成效，品牌決定生存。要打造品牌學(xué)校，要樹立區(qū)域優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校的形象，品牌教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。筆者懷揣淺陋，就我校在實現(xiàn)跨越式發(fā)展的過程中，如何進(jìn)行教學(xué)過程的科學(xué)化管理——學(xué)生評教問卷調(diào)查，淺談一些粗線條的做法。一、學(xué)生評教問卷調(diào)查的現(xiàn)實性和重要性。我校創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有教職工182人，教師的平均年齡30歲。年輕教師思想活躍，敢想敢做，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的各種創(chuàng)新和實踐，樂于團(tuán)結(jié)合作。但是由于教學(xué)經(jīng)驗和功底等方面的欠缺或不足，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教學(xué)效果的波動性比較明顯。因此，要培養(yǎng)品牌教師和學(xué)科帶頭人，打造品牌學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定、高速發(fā)展，就要求我們要及時修正教師的教學(xué)行為，錘煉教師的教學(xué)風(fēng)格，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。二．學(xué)生評教問卷調(diào)查的具體實施操作。1．問卷調(diào)查學(xué)生評教問卷調(diào)查的成效如何取決于評教問卷調(diào)查的科學(xué)性和可操作性。從2000年開始，每個學(xué)期期中考試后的第1周，學(xué)校從每個班按優(yōu)、良、中、差四個層次各抽5名學(xué)生，共20名學(xué)生，集中在階梯會議室，對老師半個學(xué)期來的教學(xué)工作進(jìn)行“評教問卷調(diào)查”。要求各位同學(xué)認(rèn)真、客觀、公正填寫“評教問卷調(diào)查”表格，在對應(yīng)的等級上打上“√”，并寫出你對該老師的希望和建議。評教問卷調(diào)查表制作如下： 級 班 科學(xué)生評教問卷
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