如何優(yōu)化評教問卷調(diào)查(存儲版)
【正文】 師半個學期來的教學工作進行“評教問卷調(diào)查”。對“學生評教問卷調(diào)查”中得分在90分（包括90分）以上的教師，學校召開表彰會，授予“最受學生歡迎的教師”的光榮稱號，對他們成功的秘訣，學校進行摘錄，匯編成冊，供全校教職工學習。我們的教師越來越受到學生們的歡迎，許多學生也因為喜歡科任老師而喜歡上了一門課。在實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展的過程中，全體教師在品牌教師的感召下，忘我工作，埋頭苦干，迸發(fā)出了高昂的激情，體驗到了平凡工作崗位上成功的快樂。 人文關懷，促進成長。學校與學校的競爭，實際上是學校核心競爭力（教師）之間的競爭；通過“最受學生歡迎的教師”的評選活動，我們造就了一批品牌教師和學科帶頭人，提高了全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們常言道：學生是課程的重要資源，學生是教學的重要資源。這些教師在后來的評選中，迎頭趕上，許多人也跨入了“最受學生歡迎的教師”的行列。在五年的學生評教問卷調(diào)查中，“最受學生歡迎的教師”的保持率在92%以上。在問卷項目和內(nèi)容基本不變的情況下，、呈明顯的上升趨勢。此外，學校還從得分較低的教師問卷中，摘錄學生建議老師改進的教學行為，加深我們對學生最反感的教學行為的認識，并努力加以改進。二．學生評教問卷調(diào)查的具體實施操作。我們認為：創(chuàng)新決定出路，細節(jié)決定成敗，常規(guī)決定成效，品牌決定生存。一、學生評教問卷調(diào)查的現(xiàn)實性和重要性。要求各位同學認真、客觀、公正填寫“評教問卷調(diào)查”表格，在對應的等級上打上“√”，并寫出你對該老師的希望和建議。通過“浮動工資加分”等形式，對“最受學生歡迎的教師”進行物質(zhì)獎勵。更重要的是“以生為本”的教育理念已經(jīng)逐漸內(nèi)化為學校文化中的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”，教師開始自覺地以此來規(guī)范自己的教學行為。迎頭趕上，千帆競渡。學校是人才匯聚的地方，教師的勞動是在集體形式下的個體勞動
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