留守兒童結(jié)題報(bào)告(已修改)
2025-04-06 06:26 本頁(yè)面
【正文】 . . . .. .農(nóng)村留守兒童教育研究結(jié)題報(bào)告一、課題實(shí)驗(yàn)的背景和意義：我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程不斷加快，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力流入城市，因此出現(xiàn)了“留守兒童”這一現(xiàn)象。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方外出務(wù)工而留守在家鄉(xiāng)，不能與父母雙方共同生活在一起，需要其他家人進(jìn)行照顧的年齡在14歲以下的孩子。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。留守兒童教育問(wèn)題是社會(huì)轉(zhuǎn)型期城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展落差的體現(xiàn)，既是涉及社會(huì)弱勢(shì)群體基本生存的社會(huì)問(wèn)題，又是關(guān)系許多農(nóng)村兒童接受義務(wù)教育的基本問(wèn)題。對(duì)留守兒童所表現(xiàn)的不足和缺點(diǎn)，我們只有耐心教育，幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)健康成長(zhǎng)的人。解決好留守兒童的教育，將有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，也有助于普及九年制義務(wù)教育的質(zhì)量提高和真正落實(shí)?；诖耍覀兇_定了農(nóng)村留守兒童教育的研究課題，旨在了解留守兒童的教育現(xiàn)狀，改善留守兒童的教育環(huán)境，探索留守兒童的教育方法。二、課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展1．方案的制定：分析了我校留守兒童現(xiàn)狀，參考了國(guó)內(nèi)外課題研究情況，制定了我校課題研究方案。2．研究的重點(diǎn)：由于留守兒童于家庭的不完整和家庭教育主體的弱化，致使他們?cè)谏瞽h(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)、人身安全、個(gè)性心理方面都會(huì)產(chǎn)生一系列令人堪憂的問(wèn)題。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1