【正文】 朝陽區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師 “十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見為全面貫徹北京市教育大會精神，認(rèn)真落實(shí)《首都2010年教育發(fā)展綱要》、《北京市“十一五”時(shí)期教育發(fā)展規(guī)劃》及《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，加強(qiáng)教師隊(duì)伍能力建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展，確保朝陽區(qū)“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育工作順利實(shí)施，根據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于北京市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作的意見》的工作要求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，制定《朝陽區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師“十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見》。一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以《北京市教育委員會關(guān)于北京市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作的意見》為依據(jù)，統(tǒng)籌規(guī)劃、均衡發(fā)展、突出重點(diǎn)、開放創(chuàng)新。立足朝陽區(qū)實(shí)際，以提升全體教師整體素質(zhì)為核心，突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和使用，提高繼續(xù)教育工作的針對性和實(shí)效性，推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（二）工作目標(biāo)全面落實(shí)“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，構(gòu)建開放靈活的教師繼續(xù)教育體系，堅(jiān)持整體素質(zhì)提高與專業(yè)水平發(fā)展相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持教師全員培訓(xùn)與骨干群體培養(yǎng)相協(xié)調(diào)，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、區(qū)域均衡、適應(yīng)朝陽教育改革與發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，為朝陽區(qū)實(shí)現(xiàn)一流教育提供有力的人才支持。 完善繼續(xù)教育的項(xiàng)目審核、課程建設(shè)、教材審定、管理實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)和培訓(xùn)師資資格認(rèn)定等制度，形成規(guī)范的制度文本，使教師繼續(xù)教育工作進(jìn)一步制度化和規(guī)范化。 制定學(xué)校繼續(xù)教育管理制度，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)制度，規(guī)范教師繼續(xù)教育檔案管理，為每位教師建立繼續(xù)教育檔案。 明確區(qū)、校兩級教師繼續(xù)教育的任務(wù)，構(gòu)建區(qū)、校共同完成培訓(xùn)任務(wù)的工作體系。發(fā)揮朝陽教育分院組織協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)統(tǒng)籌、服務(wù)支持、質(zhì)量監(jiān)控的職能，并使之成為教師學(xué)習(xí)資源中心。充分利用學(xué)校資源，使校本培訓(xùn)的組織管理提高到新的水平。構(gòu)建促進(jìn)名師成長的工作體系，明確區(qū)、校各自管理責(zé)任，形成各級骨干教師分層培訓(xùn)、分級管理的工作格局。引導(dǎo)全體教師進(jìn)行個人成長設(shè)計(jì)，建設(shè)具有高尚職業(yè)道德和良好心理素養(yǎng)、自覺學(xué)習(xí)意識和扎實(shí)專業(yè)知識、較強(qiáng)教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力的教師隊(duì)伍。完善教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科教師專業(yè)能力，較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)提升教師的學(xué)歷層次,完成北京市教育大會提出的教師學(xué)歷目標(biāo)。建設(shè)一支高水平骨干隊(duì)伍，在教育改革與發(fā)展中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。到2010年使我區(qū)的北京市特級教師、市級骨干隊(duì)伍保持在專任教師總量的5%左右，區(qū)級骨干保持在15%左右，校級骨干保持在30%左右。、初中校教師隊(duì)伍整體水平有明顯提高堅(jiān)持“整體培訓(xùn)與指導(dǎo)區(qū)域性培訓(xùn)相結(jié)合, 面向全體培訓(xùn)與有所側(cè)重培訓(xùn)相結(jié)合”，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，整合優(yōu)質(zhì)資源，完成農(nóng)村教育工作意見和初中建設(shè)工程關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定，使農(nóng)村地區(qū)教師和初中學(xué)校教師享有高質(zhì)量的培訓(xùn)。在學(xué)歷水平、教師教育教學(xué)能力、骨干教師數(shù)量分布等方面有明顯提高。二、培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)對象 培訓(xùn)對象包括區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園、中小學(xué)（含民辦）、中等職業(yè)學(xué)校和直屬單位中取得教師資格證書的在職專任教師及新分配到學(xué)校任教、達(dá)到《教師法》規(guī)定學(xué)歷要求的各類學(xué)校畢業(yè)生。（二）培訓(xùn)內(nèi)容 “十一五”教師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括: 師德修養(yǎng)及人文素養(yǎng)，專業(yè)知識的更新與擴(kuò)展，現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐，基礎(chǔ)教育新課程，教師教學(xué)基本技能，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力等。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師, 在2010年底前，根據(jù)崗位要求和教師專業(yè)發(fā)展需要，必須完成300課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)課程主要分為必修課和選修課。開設(shè)公共必修課。強(qiáng)化教師專業(yè)意識，提高教師的教育教學(xué)能力?！敖處熃虒W(xué)基本技能”、“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”為全體教師的必修課程。開設(shè)專業(yè)必修課。根據(jù)教師的成長階段、專業(yè)技術(shù)職務(wù)級別、學(xué)科分布等情況，結(jié)合各層次教師的需求，有針對性地開展專業(yè)培訓(xùn)，夯實(shí)學(xué)科知識基礎(chǔ)，提高教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。開設(shè)公共選修課。圍繞提升教師教育教學(xué)水平和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，選取具有普遍性的培訓(xùn)內(nèi)容，開展各類型的培訓(xùn)，更新教師的知識，拓展教師的視野，活躍教師的思維，滿足教師的需求。開設(shè)專業(yè)選修課。根據(jù)學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)和新知識點(diǎn)的增長，開設(shè)專題課程，拓寬教師的知識面，加深教師對某一方面知識的理解，更新教師的學(xué)科知識，提高教師的學(xué)科教學(xué)能力。三、培訓(xùn)類別與重點(diǎn)工作（一）培訓(xùn)類別對新畢業(yè)的大學(xué)生和社會招聘的教師進(jìn)行以做合格教師為培訓(xùn)目標(biāo)的任職資格培訓(xùn)，強(qiáng)化師德規(guī)范和教育教學(xué)基本功，使他們了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，加速新教師向合格教師轉(zhuǎn)變。新任教師的培訓(xùn)不少于120課時(shí)（其中校內(nèi)培訓(xùn)不少于60課時(shí)），考核合格后，從下一年度起參加教師崗位培訓(xùn)。全體教師按類別、學(xué)科、職稱層次等參加以提升勝任力為目的的專業(yè)崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，拓寬教師的知識面，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 依托朝陽區(qū)教育系統(tǒng) “名師工程”及北京市的國際交流與合作項(xiàng)目等，加大對特級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新對骨干教師的培訓(xùn)模式，圍繞促進(jìn)骨干教師形成自身的教育教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格開展培訓(xùn)，擴(kuò)大影響面和輻射面。依據(jù)《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定，未達(dá)