朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師(存儲版)
【正文】 校開展校（園）本培訓進行總體規(guī)劃和指導，加強對“繼續(xù)教育管理中心組”和繼續(xù)教育管理隊伍的組織與建設(shè)。(4)以教師發(fā)展為本，有利于各級各類教師的綜合發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長服務(wù)。公共必修課共6學分，其中“教師教學基本技能”計2學分，“中小學教師教育技術(shù)能力”計4學分。（1）凡參加市、最高可累計5學分。、培訓內(nèi)容、培訓人數(shù)、課時等相關(guān)培訓信息報區(qū)教委繼續(xù)教育辦公室審定后，上報北京市中小學中等職業(yè)學校教師培訓中心備案。、中小學、中等職業(yè)學校教師參加“十一五”繼續(xù)教育并完成規(guī)定的學習任務(wù)累計取得30學分即可獲得結(jié)業(yè)證書?！笆晃濉逼陂g教師繼續(xù)教育校（園）本培訓計為10學分。教師要根據(jù)學校和自身的實際情況制定個人學期繼續(xù)教育計劃，并提交學校存入個人繼教檔案。各學校要成立繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，負責本單位校（園）本培訓規(guī)劃的制定和實施，并負責對校（園）本培訓的全過程實施監(jiān)控。（六）區(qū)教委將適時對各單位校（園）本培訓完成情況進行評估。培訓總結(jié)應(yīng)包括每項培訓內(nèi)容的實施情況、成績、不足、典型事例和改進措施等。（二）制定每學年的具體實施計劃計劃要突出本學年需培訓的內(nèi)容、方式及重點解決的問題，使校（園）本培訓呈現(xiàn)年年解決實際問題，年年提高辦學水平的局面。 四、校（園）本培訓的主要內(nèi)容和形式（一）培訓內(nèi)容開展校（園）本培訓有利于解決教師在教育教學實踐中遇到的問題；有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進個性發(fā)展；有利于緩解教師的工學矛盾；有利于教師教育資源的有效利用；有利于學校（園）學習型組織的建設(shè)。，以便進行網(wǎng)絡(luò)信息的更新。（專業(yè)培訓、專業(yè)等級考試、行業(yè)競賽、行業(yè)講座等），每20學時折合為1學分，總計不超過4學分。累計不高于3學分。四、學分管理，由區(qū)繼續(xù)教育辦公室審批并備案。(2)堅持遵循教師需求多元化與學科課程設(shè)置多樣性的實際，使教師有更大的選擇空間。 ，進行宏觀管理，領(lǐng)導繼續(xù)教育的質(zhì)量監(jiān)控、檢查驗收等工作。學校要合理安排好教師的工作和學習時間，既要保證學校教學任務(wù)的完成，又要支持教師參加繼續(xù)教育培訓。 學校要為每位教師建立繼續(xù)教育個人檔案，對教師參加培訓和重要活動進行記錄，定期統(tǒng)計、整理，使教師個人和學校對繼續(xù)教育的進度和績效情況心中有數(shù)，明確努力方向。（三）質(zhì)量監(jiān)控在規(guī)范已有的培訓規(guī)劃、學員學籍管理、教學評估、培訓者培訓等制度的基礎(chǔ)上，建立培訓的動態(tài)管理制度，對培訓的全過程進行管理，將培訓課程的論證、培訓方案的設(shè)計、培訓活動的策劃和組織、培訓問題的研究、培訓資源的整合、培訓績效的評估、培訓信息的傳播以及對教師指導追蹤等方面納入質(zhì)量管理范圍。培訓內(nèi)容要貼近教育改革與發(fā)展的需要，貼近教師專業(yè)發(fā)展的實際，既能夠解決教師教育教學的現(xiàn)實問題，又利于促進教師的可持續(xù)發(fā)展。以市、區(qū)中學示范校和小學學區(qū)為單位建設(shè)校本培訓的“教師發(fā)展基地”和“學科指導基地”，推廣校本培訓的成果和經(jīng)驗；推行培訓者深入基層開展“校本培訓引領(lǐng)”、“教師專業(yè)發(fā)展指導”的舉措，強化對校本培訓的指導和檢查，提升校本培訓的整體質(zhì)量。 開展義務(wù)教育新課程實施的跟進培訓、高中新課程的通識培訓和學科專業(yè)培訓。積極探索并完善學前教師繼續(xù)教育的模式，配合市幼教師資培訓中心開展以提高幼兒園教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為核心的繼續(xù)教育培訓，構(gòu)建以整合、開放為特點的課程內(nèi)容，提供情境化、多樣化、開放性的指導與培訓。（二）重點工作“十一五”期間，教師繼續(xù)教育在區(qū)教委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以教師有效學習和專業(yè)自主發(fā)展為核心，整合各方面優(yōu)質(zhì)教育資源，重點實施以下十項工作。新任教師的培訓不少于120課時（其中校內(nèi)培訓不少于60課時），考核合格后，從下一年度起參加教師崗位培訓?！敖處熃虒W基本技能”、“中小學教師教育技術(shù)能力”為全體教師的必修課程。 培訓對象包括區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園、中小學（含民辦）、中等職業(yè)學校和直屬單位中取得教師資格證書的在職專任教師及新分配到學校任教、達到《教師法》規(guī)定學歷要求的各類學校畢業(yè)生。繼續(xù)提升教師的學歷層次,完成北京市教育大會提出的教師學歷目標。朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師 “十一五”時期繼續(xù)教育工作的實施意見為全面貫徹北京市教育大會精神，認真落實《首都2010年教育發(fā)展綱要》、《北京市“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃》及《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”時期人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》，加強教師隊伍能力建設(shè)，促進教師隊伍內(nèi)涵發(fā)展，確保朝陽區(qū)“十一五”時期教師繼續(xù)教育工作順利實施，根據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于北京市中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作的意見》的工作要求，結(jié)合我區(qū)實際情況，制定《朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作的實施意見》。 完善教師的學科知識結(jié)構(gòu)，提高學科教師專業(yè)能力，較好地完成教育教學任務(wù)。強化教師專業(yè)意識，提高教師的教育教學能力。三、培訓類別與重點工作（一）培訓類別對新畢業(yè)的大學生和社會招聘的教師進行以做合格教師為培訓目標的任職資格培訓，強化師德規(guī)范和教育教學基本功，使他們了解教師的職業(yè)特點，加速新教師向合格教師轉(zhuǎn)變。參加學歷教育并在“十一五”繼續(xù)教育期間取得相應(yīng)證書的教師，可免于參加同期教師崗位培訓（必修課除外）?！笆晃濉逼陂g，區(qū)級學科帶頭人和骨干教師要參加100學時（含300學時之內(nèi)）的骨干培訓，高層次骨干教師要通過“特級教師工作室”、“名師講壇”、“名師講堂”和“名師教學思想和教學藝術(shù)研討會”等形式發(fā)揮優(yōu)勢
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