朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師-免費閱讀
【正文】 （三）學校要建立教師參加校（園）本培訓個人記錄，此記錄系教師繼續(xù)教育檔案重要組成部分，由學校負責對每位教師進行考核，并分項統(tǒng)計校本培訓成績。借助我區(qū)培訓、教研、科研機構(gòu)的資源，幫助學校解決校（園）本培訓中的重點、熱點、難點問題，分院教師、教研員、科研員應成為校（園）本培訓的研究者、推進者和引領(lǐng)者。可著力于以“課例”為載體的教學性培訓，以“課題”為載體的研究性培訓。（園）本培訓要緊緊圍繞學校和教師的發(fā)展需求，注重引導教師用現(xiàn)代教育理論指導自己的教育教學和教科研活動，并能對這些活動進行理性思考，激發(fā)教師潛能。授課教師須不斷改進教學方法，完善教學內(nèi)容。，并在“十一五”期間取得證書者，可免于參加教師崗位培訓(必修課除外)；未取得證書者，學分按所學習課程進行折算，每20學時折合為1學分，但總計不超過10學分。培訓期間要通過聽課、評課、召開學員座談會等方式對教學情況進行一至兩次教學檢查。(3)培訓單位做好考核后學員的反饋、跟蹤及對課程的完善工作。、中小學、中等職業(yè)學校負責組織本校教師參加繼續(xù)教育，校（園）長是教師繼續(xù)教育的第一責任人，各單位原則上由主管教學的校長或主任擔任繼教干部，負責教師繼續(xù)教育的管理、組織、協(xié)調(diào)和校（園）本培訓的實施工作。附件2：朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師“十一五”時期繼續(xù)教育管理和考核辦法為貫徹落實《北京市教育委員會關(guān)于北京市中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作意見》（京教人[2007]1號）、《朝陽區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師“十一五”時期繼續(xù)教育工作的實施意見》（朝教人[2007]3號），加強對全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育的管理，保證繼續(xù)教育的質(zhì)量，特制定本辦法。，列為學校教育質(zhì)量綜合評價的內(nèi)容，由區(qū)政府教育督導室負責督導評估，完成情況直接記入學校的綜合評價成績。加強開放式培訓平臺、自選式課程的建設(shè)，設(shè)立學員學習賬戶，逐步建立起學員自主選擇培訓課程、培訓機構(gòu)學分互認的制度。各幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校要積極配合市、區(qū)級教師培訓基地實施各種培訓，有效組織校本培訓，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢，將學校發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展有機地結(jié)合起來。，負責制定全區(qū)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，協(xié)調(diào)基層學校和培訓機構(gòu)的關(guān)系，融通培訓資源，貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育領(lǐng)導小組的決定，完成工作小組布置的任務等。學習先進的教育教學理念，提升教育教學水平，適應朝陽教育國際化要求。加大對農(nóng)村中小學教師和初中校教師的培訓力度，參與并推進北京市“春風化雨”行動, 開展專項培訓活動，強化教學基本功，提升農(nóng)村教師和初中教師發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力，提高課堂教學效果。 依托朝陽區(qū)教育系統(tǒng) “名師工程”及北京市的國際交流與合作項目等，加大對特級教師、學科帶頭人和骨干教師培訓力度，創(chuàng)新對骨干教師的培訓模式，圍繞促進骨干教師形成自身的教育教學特點和教學風格開展培訓，擴大影響面和輻射面。開設(shè)專業(yè)選修課。參加繼續(xù)教育培訓的教師, 在2010年底前，根據(jù)崗位要求和教師專業(yè)發(fā)展需要，必須完成300課時的學習任務，培訓課程主要分為必修課和選修課。二、培訓對象與培訓內(nèi)容（一）培訓對象構(gòu)建促進名師成長的工作體系，明確區(qū)、校各自管理責任，形成各級骨干教師分層培訓、分級管理的工作格局。立足朝陽區(qū)實際，以提升全體教師整體素質(zhì)為核心，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高，加強對骨干教師的培養(yǎng)和使用，提高繼續(xù)教育工作的針對性和實效性，推進教師教育創(chuàng)新，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 完善繼續(xù)教育的項目審核、課程建設(shè)、教材審定、管理實施、質(zhì)量監(jiān)控以及培訓機構(gòu)建設(shè)和培訓師資資格認定等制度，形成規(guī)范的制度文本，使教師繼續(xù)教育工作進一步制度化和規(guī)范化。 明確區(qū)、校兩級教師繼續(xù)教育的任務，構(gòu)建區(qū)、校共同完成培訓任務的工作體系。到2010年使我區(qū)的北京市特級教師、市級骨干隊伍保持在專任教師總量的5%左右，區(qū)級骨干保持在15%左右，校級骨干保持在30%左右。根據(jù)教師的成長階段、專業(yè)技術(shù)職務級別、學科分布等情況，結(jié)合各層次教師的需求，有針對性地開展專業(yè)培訓，夯實學科知識基礎(chǔ)，提高教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。在市級培訓機構(gòu)的統(tǒng)籌引導下，以校本培訓為主，以建立平等民主的師生關(guān)系為核心，規(guī)范教育教學行為，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和首都信息化的優(yōu)勢，通過案例征集、個案剖析、典型宣傳、師德評比等形式，加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師職業(yè)道德的全面提升。中小學教師需參加80學時（含300學時之內(nèi)）的新課程培訓，培訓內(nèi)容包括：課程改革的背景、理念和目標，課程標準和新教材解讀，新課程實施中課堂教學實踐研究，新課程實施中教師教學基本功訓練等。依據(jù)教育部及北京市教師培訓基地評估標準，通過“以評促建”的方式，爭創(chuàng)“北京市先進教師培訓基地”。 “十一五”繼續(xù)教育工作的主要培訓基地，教研中心在提高教師實踐能力培訓中發(fā)揮重要作用。創(chuàng)新培訓模式，采取課題研究式、互動參與式、觀摩診斷式等新型培訓形式。（四）績效考核教師繼續(xù)教育考核采用學分制的方法由培訓單位組織實施。同時建立科學、規(guī)范的培訓經(jīng)費管理使用制度，對培訓進行項目運作，加強對培訓經(jīng)費使用的審計與監(jiān)督，提高培訓經(jīng)費的使用效益。經(jīng)學校批準占用工作時間參加繼續(xù)教育培訓的教師，培訓期間享受國家規(guī)定的工資及福利待遇。區(qū)教委繼續(xù)教育辦公室組織落實全區(qū)教師繼續(xù)教育相關(guān)計劃，對培訓項目進行業(yè)務管理，負責區(qū)級培訓質(zhì)量管理和校級培訓質(zhì)量的監(jiān)控，對學
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