英語與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計作品(已修改)
2024-11-06 12:52 本頁面
【正文】 英語與信息技術(shù)整合教學(xué) 設(shè)計 作品 學(xué)科 英語 授課年級 四年級 學(xué)校 金壇市城西 中心 小學(xué) 教師 吳鎖俊 章節(jié)名稱 《牛津小學(xué)英語 4B》 Unit7 At a snack bar 設(shè)計課時 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi) 容分析 這是牛津小學(xué)英語 4B Unit 7 At a snack bar 的第一課時。本單元主要圍繞 “ 在小吃店 ” 這一話題，主要學(xué)習(xí)相關(guān)的英語交際用語和食品類單詞，學(xué)會在相應(yīng)的情境中進(jìn)行簡單的語言交流。 這一單元的內(nèi)容與本冊教材中的其它七個新授單元一樣，也是一個以相對獨(dú)立的話題展開的，因此，它與其 它七個單元內(nèi)容的關(guān)系并不大，但與 3A 教材中的第十單元 Thank you 以及 3B 教材中第八單元 I’hungry 關(guān)系密切，基本上可以這樣說，這一單元的內(nèi)容既是以剛才提及的兩個單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，又是那兩個單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的繼續(xù)、拓展與深化，它將語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為直接地指向了結(jié)合實際生活的運(yùn)用，那就是：如何在小吃店用英語展開語言交 際 活動。 學(xué)習(xí)對 象分析 四年級的小學(xué) 生活潑好動，課堂上喜歡表現(xiàn)自己。但很多時候單詞和句型的教學(xué)以及訓(xùn)練會比較單一、枯燥，學(xué)生會學(xué)的很沒 勁 ，久而久之會喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生 對新知的學(xué)習(xí)掌握的好不好，對新知學(xué)習(xí)的興趣濃不濃，全在教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、新穎、形象。 而多媒體 幻燈片的圖畫美觀、清晰，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上再加以適當(dāng)?shù)挠螒?，學(xué)生的積極性會更高，以 “趣 ”促學(xué)，喚起他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，充滿激情的投入到英語的活動情景中來，從而提高了教學(xué)效率。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) ⑴ 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 pies、 sweets； ⑵ 能聽得懂、會說、會讀單 hamburgers、 biscuits、 choclate； ⑶ 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型 What would you like？ I39。d like?? ⑷ 能 聽 得 懂 、 會 說、 會 讀 日 常 交際 用 語 How about you ？ I39。d like…… Anything else？ …… ， please。 技能目標(biāo) ⑴ 在活動過程中，學(xué)會詢問他人需要什么食品，學(xué)會征求他人的意見。 ⑵ 學(xué)會詢問物品的價格并進(jìn)行實際交際。 ⑶ 通過聽說演的訓(xùn)練，學(xué)會用英語表達(dá)自己的喜好。 情感目標(biāo) ⑴在交際過程中，培訓(xùn)學(xué)生熱愛生活，熱愛英語的情感。 ⑵ 在交際過程中，學(xué)會與他人相處，建立友誼。 ⑶ 在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作的能力。 教學(xué)重點 及 解決措施 ⑴ 聽得懂、會說、會讀、會拼寫 a pie, chips, noodles, sweets, chocolate, tea, coffee, juice, milk ⑵ 聽得懂、會說、會讀、會拼寫 What would you like?How much is it/are they? It’s/They’re…yuan. 通過系列對話練習(xí)，角色朗讀來幫助學(xué)生掌握上述單詞和句型。 教學(xué)難點 及 解決措施 ⑴ 單 詞： sweets、 biscuits |ts|的發(fā)音及 biscuit |sk| 發(fā)音變換 |sg| ⑵ 句型： Anything else? 通過模仿多媒體讀音，和師生的鏡面朗讀示范，小組強(qiáng)化訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握。 課 堂 教 學(xué) 過 程 及 設(shè) 計 意 圖 Step1. Warmingup and greetings greetings T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’ m fine, too. report T:Talk about today? S:? a rhyme（多媒體配節(jié)奏樂） Cold， cold， run run run. Hot， hot， j
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