信息技術(shù)與小學(xué)語文整合教學(xué)案例(已修改)
2025-04-28 22:58 本頁面
【正文】 信息技術(shù)與小學(xué)語文整合教學(xué)案例——小學(xué)語文教學(xué)案例《松鼠和松果》教學(xué)手段及目標(biāo)：一年級第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握，課文基本讀通，生字已能通過拼音自己認(rèn)讀；但對課文只是很淺的理解，真正讀懂課文還需靠老師講，所以教學(xué)方法應(yīng)是基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué)，較難的由老師帶學(xué)。同時考慮到一年級學(xué)生年齡小，視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣，效果良好。我想通過以上的教學(xué)手段來達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“聰、活”等11個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話?！ ≌J(rèn)識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。四、教學(xué)過程教學(xué)階段及所用時間教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)的作用一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）出示謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘?！ 。▽W(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問： 這是什么？1
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