理解藝術(shù)課程，落實(shí)綜合藝術(shù)教學(xué)——兼談單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路(已修改)
2025-01-30 19:01 本頁面
【正文】 理解藝術(shù)課程，落實(shí)綜合藝術(shù)教學(xué) ——兼談單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路 張蔭堯 ? 一、為什么 ? 本人的認(rèn)識歷程： ? ＊從不認(rèn)同到初步認(rèn)同 ? ＊從初步認(rèn)同到產(chǎn)生興趣 ? ＊從初步產(chǎn)生興趣到探索意愿的產(chǎn)生 ? ＊社會發(fā)展的需要 ? ＊學(xué)科發(fā)展的需要 ? ＊學(xué)生發(fā)展的需要 二、是什么 ? 先學(xué)習(xí)工具性的學(xué)科知識，再觀察現(xiàn)象、討論問題？還是先觀察現(xiàn)象、討論問題再根據(jù)需要學(xué)習(xí)學(xué)科知識？ ? 綜合（經(jīng)驗(yàn)）課程與分科課程 ? （多媒體時(shí)代 ——當(dāng)代學(xué)生的綜合感知能力的形成與發(fā)展） ? 經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程 ——對立與互補(bǔ)？ ? （協(xié)同、互補(bǔ)、互不取代的兩類課程） ? 綜合藝術(shù) ——偏向經(jīng)驗(yàn)課程的課程 ? （學(xué)生是藝術(shù)綜合的主人、真正的綜合應(yīng)該落實(shí)在學(xué)生的內(nèi)心，教師、教材只是達(dá)到綜合課程教學(xué)目標(biāo)的途徑與手段。） 補(bǔ)充說明： ? 綜合藝術(shù)課程與綜合藝術(shù)門類（戲劇、電影、舞劇）的區(qū)別 三、怎么樣 ? 藝術(shù)的客觀存在 ——藝術(shù)語匯 、藝術(shù)作品、 藝術(shù)的美 ? 藝術(shù)的文化存在 ——藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與科技、藝術(shù)與民俗、藝術(shù)的社會功能、人物 ? 藝術(shù)的主觀存在 ——對藝術(shù)主觀感受與體驗(yàn)、藝術(shù)的表現(xiàn)與實(shí)踐、美感的產(chǎn)生與美丑的選擇性反應(yīng) ? 主題內(nèi)容設(shè)計(jì)： ? 單元教學(xué)主題（范例、議題或現(xiàn)象） ? “父輩們的審美趣味” ? “當(dāng)災(zāi)難遭遇藝術(shù)” ? “和平時(shí)期的藝術(shù)” ? “吸
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