教學論文教師角色論文：論初中信息技術教師角色的轉(zhuǎn)變(已修改)
2025-01-28 16:52 本頁面
【正文】 教學論文教師角色論文：論初中信息技術教師角色的轉(zhuǎn)變【摘要】信息技術教師是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵，信息技術教師應積極做好課堂的復制者到建構(gòu)者的轉(zhuǎn)變、教師學習觀念的轉(zhuǎn)變、課堂組織管理的轉(zhuǎn)變、教學方法和策略的轉(zhuǎn)變、師生關系的轉(zhuǎn)變，突破舊的慣性思維，最終實現(xiàn)教師角色的成功轉(zhuǎn)變，提高信息技術的教學質(zhì)量，來適應信息社會的發(fā)展需要?！娟P鍵詞】教學 信息技術 教師角色 轉(zhuǎn)變在初中信息技術教學中，培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的關鍵是教師對自己在教學中扮演的角色要有充分的認識、理解、領會及準確定位。信息技術教師不能做信息技術知識的傳授者、講解者和示范者，而應是信息技術教學實施過程中的引導者、促進者和合作者。充分發(fā)揮教師角色的作用，才能充分的理解課程、學生，順利有效的實施課程教學，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，下面談談自己的一些認識和實踐。從課堂的復制者到建構(gòu)者的轉(zhuǎn)變在新課程環(huán)境中，教學過程被看成是師生雙方積極主動、共同發(fā)展、動態(tài)生成的過程。在建構(gòu)主義看來，這一過程是教師和學生對客觀事物的意義進行合作性建構(gòu)的過程，而非單純的“客觀知識”傳遞過程。教案、教參
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