【正文】 第一章創(chuàng)造力是人的心理活動在最高水平上實現(xiàn)的綜合能力。創(chuàng)造學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，著力研究成果是怎樣創(chuàng)造出來的。創(chuàng)新包括：文化藝術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)思想與方法創(chuàng)新，技術(shù)與工業(yè)創(chuàng)新，經(jīng)營與管理創(chuàng)新，政治、軍事與經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略創(chuàng)新等。聚四氟乙烯的發(fā)明 X射線發(fā)現(xiàn)三、思維的擴(kuò)展 拓寬思路，廣泛利用各方面的新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。身邊的發(fā)明 身邊處處有發(fā)明，如帶收音機(jī)和小手電的筆、一次性相機(jī)、自動曬衣架、折疊自行車、拉鏈等。新奇的發(fā)明煙塵制造紙張報紙變?yōu)樘鹛屈S豆可造坦克銳意創(chuàng)新，才能發(fā)明1）智力游戲與發(fā)明2）并聯(lián)機(jī)床的發(fā)明第二節(jié) 創(chuàng)新與傳統(tǒng) 任何創(chuàng)新都是在傳統(tǒng)知識和成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有堅實的知識基礎(chǔ)，就不可能在已有的技術(shù)水平上發(fā)展、創(chuàng)新。 創(chuàng)新只有起點沒有終點? 一個人的知識水平?jīng)Q定了這個人事業(yè)創(chuàng)新的起點，其知識結(jié)構(gòu)決定了其創(chuàng)造方向與領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力決定其創(chuàng)造自我價值的大小。? 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究是一種尊重已有知識、遵循已有方法、高度收縮的思維活動。傳統(tǒng)的理論和方法可以解決大部分問題。但也會阻礙新觀念的產(chǎn)生。? 妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。? 傳統(tǒng)與慣例形成的思維定勢通常表現(xiàn)在三個方面：? 一、書本定勢? 書是人類擁有的共同財富，是人類智慧的源泉。? 二、經(jīng)驗定勢? 經(jīng)驗是人們通過實踐獲得的知識、掌握的規(guī)律或技能。? 三、權(quán)威定勢什么是思維呢？思維具有概括性和超越性。即它能概括出事物的本質(zhì)，并超越具體的時間、空間和具體的事物，去認(rèn)識那些并沒有直接作用于人的其他事物的本質(zhì)。創(chuàng)造性思維：邏輯性思維和非邏輯性思維。邏輯性思維其特點在于有序性、遞推性和根據(jù)性，是一種嚴(yán)密的思維方式。非邏輯性思維包括形象思維、發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維、側(cè)向思維、靈感思維等，其特點在于隨意性和跳躍性。創(chuàng)造性思維可以通過學(xué)習(xí)逐漸領(lǐng)悟。創(chuàng)造性人才 是具有一定專門知識和創(chuàng)造能力、積極從事創(chuàng)造性勞動的人。 創(chuàng)新教育 是“素質(zhì)教育”的一個重要組成部分，是把創(chuàng)新學(xué)、發(fā)明學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的一般原理有機(jī)綜合起來，通過教育、教學(xué)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力的教育。? 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點：? 1）提高自己的文化素養(yǎng)、廣學(xué)博采，擴(kuò)充知識面，構(gòu)架知識結(jié)構(gòu)，提高知識綜合水平。? 2）盡可能多的參加各種社會實踐，重視生活經(jīng)驗和社會經(jīng)歷的積淀。? 3）注意思維能力的提高。包括學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思辨能力、表達(dá)能力和動手能力。? 4）掌握必要的創(chuàng)造原理和技法。第五節(jié) 創(chuàng)新與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計設(shè)計是人類改造自然的創(chuàng)造性勞動，設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新。是一種從構(gòu)思到實現(xiàn)的過程設(shè)計是人類改造自然的基本活動，是復(fù)雜的分析、規(guī)劃、推理與決策過程，蘊涵著創(chuàng)新和發(fā)明 設(shè)計的目的是，根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)，經(jīng)過一系列規(guī)劃與分析決策，獲得系統(tǒng)的設(shè)計信息（文字、數(shù)據(jù)、圖形等），形成設(shè)計方案及其實施文件，進(jìn)而通過制造，形成產(chǎn)品，造福人類。設(shè)計都蘊含著“創(chuàng)新”。創(chuàng)新，可以使設(shè)計別具一格，耳目一新 機(jī)械設(shè)計的分類（1）開發(fā)性設(shè)計——工作原理和設(shè)計方案全新的設(shè)計（2）適應(yīng)性設(shè)計——在原理方案基本保持不變的前提下，對產(chǎn)品做局部的變更或設(shè)計某些新部件，使產(chǎn)品更 適應(yīng)使用要求3）變型設(shè)計——在工作原理和功能結(jié)構(gòu)都不變的情況下，變更現(xiàn)有產(chǎn)品的配置和尺寸，甚至增加一些型號，使之?dāng)U大工作范圍，滿足更多領(lǐng)域要求。機(jī)械設(shè)計過程 設(shè)計過程是指從明確設(shè)計任務(wù)到編制技術(shù)文件所進(jìn)行的整個設(shè)計工作流程機(jī)械設(shè)計過程的四個階段 (1)產(chǎn)品規(guī)劃 —— 明確機(jī)械設(shè)計任務(wù)，提出設(shè)計任務(wù)書。 (2)原理方案設(shè)計 —— 確定功能原理和機(jī)械運動方案,畫出機(jī)械運動簡圖。 (3)技術(shù)方案設(shè)計。(4)評估，改進(jìn)與決策。機(jī)構(gòu)及其系統(tǒng)運動方案設(shè)計的主要內(nèi)容 1)功能原理方案設(shè)計 功能原理設(shè)計 工藝動作過程設(shè)計 2）運動規(guī)律設(shè)計 3）機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運動方案設(shè)計4）機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運動簡圖設(shè)計機(jī)構(gòu)系統(tǒng)簡圖——運動協(xié)調(diào)設(shè)計——機(jī)構(gòu)運動循環(huán)圖——尺度綜合——機(jī)構(gòu)系統(tǒng)運動簡圖? 第六節(jié) 機(jī)械系統(tǒng) 由若干機(jī)械裝置組成的一個特定系統(tǒng)。? 一、機(jī)械系統(tǒng)的特性? 整體性 相關(guān)性 目的性 環(huán)境適應(yīng)性三、現(xiàn)代機(jī)械的功能要求 運動、動力、體積和重量、可靠性與壽命、安全性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)境保護(hù)、造型等第八節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明的奧秘一、多思、善思、巧思（以洗衣機(jī)的發(fā)明為例）多思（擺動洗衣機(jī)的發(fā)明）善思（各種新式洗衣機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計） 真空洗衣機(jī) 烘干洗衣機(jī) 電磁洗衣機(jī) 搓板式洗衣機(jī)巧思（洗衣機(jī)的未來） 太空洗衣機(jī) 臭氧洗衣機(jī) 模糊邏輯洗衣機(jī)二、創(chuàng)造起源于模仿（仿生學(xué)） 蛇的啟示 潛水艇的發(fā)明 三、發(fā)明就是異想天開（機(jī)器人的發(fā)明）機(jī)器人與機(jī)器的區(qū)別人能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)，且對相同刺激的反應(yīng)可能不同；而機(jī)器人只能對刺激做出簡單的單一反應(yīng)。人類擁有自主意識，以適應(yīng)變化的環(huán)境；且較低等動物來說，人類還具備一點：能夠自我反省而不是一味適應(yīng)。說到底，最根本的區(qū)別是：人能夠繁殖，而機(jī)器人只能復(fù)制...研究機(jī)器人的目的是什么？機(jī)器人的構(gòu)成機(jī)器人的“大腦”計算機(jī)的進(jìn)展第二章 創(chuàng)新設(shè)計方法創(chuàng)新設(shè)計方法就是提出新方案，探求新解法，它是提高設(shè)計質(zhì)量，開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品的重要基礎(chǔ)?！跋胂罅Ρ戎R重要，現(xiàn)實世界只有一個，而想象力卻可以創(chuàng)造千百個世界”。常規(guī)性設(shè)計 以成熟結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，運用常規(guī)方法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計。創(chuàng)新性設(shè)計 在設(shè)計中采用新的技術(shù)手段，技術(shù)原理和非常規(guī)的方法進(jìn)行設(shè)計，以滿足市場需求，提高產(chǎn)品競爭力。機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計一般具有的三個基本特征：約束性多解性相對性二、創(chuàng)新設(shè)計的特征與一般過程創(chuàng)新設(shè)計的特征 獨創(chuàng)性 綜合性 人為目的性 社會價值性 探索性 多向性 創(chuàng)新設(shè)計的一般過程 準(zhǔn)備期 醞釀期 明朗期 驗證期第二節(jié) 創(chuàng)造性思維 思維和感覺、直覺一樣，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，但他們之間又有所不同，創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維，它不僅能揭示事物的本質(zhì)，而且能提出新的、具有社會價值的產(chǎn)品的思維過程。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。\思維的類型一、邏輯性思維和非邏輯性思維邏輯思維又稱抽象思維或理論思維，總之它是思維的一種高級形式。邏輯思維憑借科學(xué)的抽象概念對事物的本質(zhì)和客觀世界發(fā)展的深遠(yuǎn)過程進(jìn)行反映，使人們通過認(rèn)識活動獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出靠感覺器官直接感知的知識邏輯性思維的特點在于有序性和遞推性，是嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)則、按部就班、有條不紊進(jìn)行的思維。它的主要方法是分析、歸納、綜合與演繹；它是一種嚴(yán)密的思維方式，是人們掌握較好的一種常規(guī)思維方式。 ? 非邏輯性思維是指邏輯性思維以外的各類思維模式。非邏輯性思維的最大特點是思維的隨意性和跳躍性，它不受任何“秩序”的約束，表現(xiàn)出極大的靈活性。非邏輯思維是一種不嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，突破常規(guī)，是通過想象、直覺、靈感等方式進(jìn)行的自由思維方式，主要用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性，是通過對事物形象的概括