外科護(hù)理學(xué)電子教案-07損傷燒傷病人的護(hù)理(已修改)
2025-01-27 02:42 本頁(yè)面
【正文】 課程名稱中文名稱外科護(hù)理學(xué)英文名稱 Surgical nursing課程簡(jiǎn)介外科護(hù)理學(xué)是以創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形、梗阻、結(jié)石及功能障礙等外科病人為研究對(duì)象的臨床護(hù)理學(xué)，其任務(wù)就是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，外科護(hù)士配合外科醫(yī)生在病房、手術(shù)室對(duì)各類外科病人從身心、社會(huì)和精神文化等需要，以健康為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，提供個(gè)體化的整體護(hù)理?？倢W(xué)時(shí)160，學(xué)分4分。對(duì)教師的要求教師必需嚴(yán)肅認(rèn)真地備課，精通本學(xué)科的內(nèi)容，同時(shí)必需熟悉相關(guān)課程，教學(xué)中做到能宏觀與微觀相結(jié)合，形態(tài)與功能相結(jié)合，基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合。教師必需深入研究教學(xué)法，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置目標(biāo)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，分層次分專業(yè)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思想品德培養(yǎng)。教材選用《外科護(hù)理學(xué)》第四版 主編 曹偉新 人民衛(wèi)生出版社.2007年8月出版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材參考書(shū)籍與常用網(wǎng)地址參考書(shū)籍： （一）《外科護(hù)理學(xué)》第三版 主編 曹偉新 是衛(wèi)生部規(guī)劃教材 （二）陸以佳主編．《外科護(hù)理學(xué)》,第二版．北京．人民衛(wèi)生出版社．2001年出版．（三）吳在德主編．《外科學(xué)》,第七版．北京．人民衛(wèi)生出版社．2008年出版．（四）黎鰲主編.《黎鰲燒傷學(xué)》，（五）王志紅主編.《危重癥護(hù)理學(xué)》，網(wǎng)絡(luò)課件與常用網(wǎng)址：:// 授課章節(jié)第九章 創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理 第二節(jié) 燒傷授課對(duì)象2007護(hù)本學(xué)時(shí)3時(shí) 間 2009921授課地點(diǎn)2206教室教 材外科護(hù)理學(xué)教學(xué)目的要求了解損傷及燒傷的概念及病理生理 熟悉損傷及燒傷病人臨床表現(xiàn)損傷及燒傷診斷要點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)急救措施及處理原則 掌握損傷及燒傷病人護(hù)理措施教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重 點(diǎn)：損傷病人的護(hù)理措施燒傷面積、深度及程度的判斷燒傷病人液體療法的方法及護(hù)理要點(diǎn)燒傷創(chuàng)面護(hù)理要點(diǎn)難 點(diǎn)：損傷病理生理燒傷深度評(píng)估、臨床表現(xiàn)診斷、處理原則燒傷病人液體療法和護(hù)理教學(xué)方法理論講授教學(xué)手段及教具多媒體課件授課提綱損傷的概念、病因和分類損傷病理生理?yè)p傷的臨床表現(xiàn)、臨床處理?yè)p傷的護(hù)理燒傷定義、病因、分類和面積估計(jì)燒傷程度判斷燒傷病理生理燒傷臨床表現(xiàn)和處理原則燒傷病人護(hù)理措施健康教育教學(xué)主要內(nèi)容及步驟備 注一、 損傷 （一）概念 指人體受到外界各種創(chuàng)傷因素作用所引起的皮膚、肌組織、骨、臟腑等組織結(jié)構(gòu)的破壞，及其所帶來(lái)的局部和全身反應(yīng)。（二）分類致傷原因損傷部位
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