淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究論(已修改)
2025-01-20 09:23 本頁(yè)面
【正文】 1 目 錄 淺談 農(nóng)村寄宿制小學(xué) 教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 目錄 ?????? ?????? ?? ?????? 1 內(nèi)容摘要 ?????? ?????? ?? ???? 2 正文 ?????? ?????? ?? ?????? 3 參考文獻(xiàn) ?????? ?????? ?? ???? 13 2 內(nèi) 容 摘 要 從上個(gè)世紀(jì) 90 年代開(kāi)始，農(nóng)村寄宿制學(xué)校尤其是寄宿制小學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸成為農(nóng)村地區(qū)一種主要的辦學(xué)方式。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的是多種社會(huì)和政策因素共同作用的結(jié)果。近年來(lái)農(nóng)村留守兒童在教育和生活照顧上存在的問(wèn)題也推動(dòng)了農(nóng) 村寄宿制學(xué)校的發(fā)展。農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力的勞務(wù)輸出使家庭中兒童的生活方式、教育方式都發(fā)生了變化， “ 留守兒童 ” 現(xiàn)象和問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)農(nóng)村教育提出了新的需求，原本由家庭分擔(dān)的照顧、教育子女的職能正在向?qū)W校轉(zhuǎn)移。在很多場(chǎng)合農(nóng)村小學(xué)寄宿制被當(dāng)作解決留守兒童問(wèn)題的一劑良方。因此如何發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平，是擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一個(gè)新課題。本文從農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理中的存在問(wèn)題入手，分析存在問(wèn)題的原因及探討一些管理方面的對(duì)策，為更好地發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 寄宿制學(xué)校在學(xué)生管理中功利性、目的性 強(qiáng)，忽視的細(xì)節(jié)和過(guò)程，對(duì)教師考核和激勵(lì)不足。中央和地方的政策設(shè)計(jì)和執(zhí)行存在偏差，政策注重學(xué)校 硬件 工程建設(shè)， 而缺少監(jiān)督、回訪使國(guó)家政策沒(méi)有落到實(shí)處 。 [關(guān)鍵詞 ] 農(nóng)村；寄宿制小學(xué)； 存在問(wèn)題；解決措施 3 論述與計(jì)算 結(jié)果與批注 一、農(nóng)村寄宿制小學(xué) 教育現(xiàn)狀 現(xiàn)在廣大農(nóng)村地區(qū)采取集中辦學(xué)，成立寄宿制小學(xué)，有效地整合了教育資源，使有限的物力、財(cái)力、人力發(fā)揮最大效益。 2022 年前，全鎮(zhèn)共有 58 所小學(xué)，僅有河底 和酒務(wù)頭兩所寄宿制學(xué)校； 04 年布局調(diào)整，全鎮(zhèn)有 40 余所小學(xué)， 4 所寄宿制小學(xué)；到 2022 年合并為 16 所小學(xué)， 6 所寄宿制；到 2022 年合并為 15所小學(xué)， 7 所寄宿制小學(xué)。布局調(diào)整后有限的教育資源得到了集中，并能夠發(fā)揮作用，筆者長(zhǎng)期在寄宿制學(xué)校任教，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)寄宿制的優(yōu)勢(shì)確實(shí)是普通學(xué)校無(wú)法比擬的，但同時(shí)也存在許多不能回避的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）學(xué)校方面 第一，財(cái)政困難。財(cái)政上的困難是學(xué)校負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)同的學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的最主要問(wèn)題。缺少有力的財(cái)政保障和支持導(dǎo)致農(nóng)村寄宿制小學(xué)陷入了惡性循環(huán)的怪圈。在縣 鄉(xiāng)財(cái)政支持不足的情況下，農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)行需要自籌資金，學(xué)校不得不為籌措資金動(dòng)腦筋、想門(mén)路，在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不甚明確和規(guī)范的情況下，興
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