心理健康教育方法在初中“三生教育”課程中的應(yīng)用(已修改)
2025-01-20 02:07 本頁面
【正文】 心理健康教育方法在初中 “ 三生教育 ”課程中的應(yīng)用 省教科院心理教育研究室 梁文濤 一、指導(dǎo)思想 ? “三生教育 ” 是素質(zhì)教育的具體化，是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，最終確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 。 ?素質(zhì)教育就是要彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生自身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和民族發(fā)展服務(wù) 。 ?健康是一個(gè)人在軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德四個(gè)方面都健康，才算是完全健康。 ?心理健康是指個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)。 二、教學(xué)方法建議 ? ?事例引導(dǎo) → 開展活動(dòng) → 親身體驗(yàn) → 建構(gòu)知識(shí) → 回歸生活 ?通過學(xué)生扮演或模仿一些角色，重演部分場景，使學(xué)生以角色的身份，充分表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問題，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，減輕或消除心理問題，發(fā)展心理素質(zhì)。 ?有澄清問題、疏解情緒、塑造行為和成長心智的功能。 ?教師、劇本、扮演者、觀察扮演的學(xué)生、舞臺(tái)等五大要素。 ?啞劇扮演法、角色互換法、鏡像法、空椅子表演法、小品表演法。 ?學(xué)生在教師的引導(dǎo)和組織下，對(duì)某一專題發(fā)表自己的看法、表述自己的意見、進(jìn)行研討的一種教學(xué)方法。 ?（ 1）小組討論法 ?（ 2）辯論式討論法 ?（ 3）配對(duì)討論法 ?（ 4）腦力激蕩法 ?通過學(xué)生的言語和動(dòng)作的操作活動(dòng)來達(dá)到目的。 ?（ 1）敘事法 ?（ 2）測驗(yàn)
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