【正文】 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 項目 內(nèi) 容 要求 考點 Ⅰ Ⅱ 重難點 種間關(guān)系以及群落演替 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 題型 年份及考卷 考點 選擇題 2022年廣東、安徽 2022年江蘇、全國 Ⅱ 群落的結(jié)構(gòu)特征 2022年廣東、海南卷 2022年山東、廣東、寧夏卷 群落的演替 非選 擇題 2022年重慶、江蘇 2022年寧夏、遼寧 群落的結(jié)構(gòu)和演替 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 1． (2022安徽理綜 ， 6)生物興趣小組為了調(diào)查兩個河口水域的水母類動物類群 (甲 、 乙 )的種類組成及其數(shù)量特征 ， 使用浮游生物捕撈網(wǎng) (網(wǎng)口內(nèi)徑 50 cm， 網(wǎng)身長 145 cm， 網(wǎng)目孔徑 mm)各隨機取樣 3次 ， 調(diào)查結(jié)果如表(單位：個 )： 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 下列關(guān)于甲 、 乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較 ， 正確的是 ( ) A． 甲類群的豐富度大 ， 物種 2的種群密度小 B． 甲類群的豐富度小 ， 物種 4的種群密度大 C． 乙類群的豐富度大 ， 物種 7的種群密度小 D． 乙類群的豐富度小 ， 物種 10的種群密度大 答案 C 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 解析 考查生物群落物種豐富度和種群密度的調(diào)查實驗 。 種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度 ， 群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 。 從表格數(shù)據(jù)來看 ，乙類群的物種豐富度要大于甲類群；甲類群中物種 9的種群密度比乙類群大 ， 乙類群中物種 10的種群密度比甲類群大 。 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 2． (2022廣東理綜 ， 2)諺語 “ 苗多欺草 ， 草多欺苗 ”反映的種間關(guān)系是 ( ) A． 競爭 B． 共生 C． 寄生 D． 捕食 答案 A 解析 本題考查生物的種間關(guān)系 。 “ 苗多欺草 ， 草多欺苗 ” 的意思是說禾苗多時草難以生長 ， 草多時禾苗難以生長 ， 禾苗與草之間存在競爭關(guān)系 。 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 3． (2022全國 Ⅱ ， 5)下列屬于種間競爭實例的是 ( ) A． 螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 B． 以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 C． 細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 D． 某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻 ， 一種數(shù)量增加 ， 另一種數(shù)量減少 答案 B 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 4． (2022江蘇 ， 24)科研人員對江蘇某地沿海灘涂米草群落和裸露泥灘的大型底棲 (土壤 )動物豐富度進行了對比研究 。 在相同取樣條件下 ， 利用一種常用底泥采樣器(50cm 50cm 30cm)采得各動物類群的物種數(shù)和個體總數(shù)如下表 。 下列有關(guān)本研究的敘述 ， 正確的有 (多選 )( ) 招潮蟹類 厚蟹類 沙蠶類 泥螺類 蛤類 物種數(shù) 個體總數(shù) 物種 數(shù) 個體總數(shù) 物種 數(shù) 個體總數(shù) 物種 數(shù) 個體總數(shù) 物種數(shù) 個體總數(shù) 裸露泥灘 5 18 1 14 2 12 1 10 2 14 米草群落 3 12 2 9 0 0 1 10 0 0 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 落 B． 米草群落的大型底棲動物種群密度高于裸露泥灘 C． 改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會影響對比研究的結(jié)論 D． 改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù) 答案 AD 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 解析 本題考察的是對動物豐富度的調(diào)查研究 。 解決本題的關(guān)鍵點在于正確理解 “ 豐富度 ” 的含義：與物種種類有關(guān) ， 而與某一種群個體數(shù)關(guān)系不大 ， A項內(nèi)容很容易由此得出；因為所采樣的體積是固定的 ， 因此種群密度的大小可通過各個種群的個體數(shù)之和來比較 ， B項說法錯誤；改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器進行研究 ， 只要方法正確 ， 對研究結(jié)果幾乎沒有影響 ， C項說法錯誤；由于所采樣品有一些還是活動場所不固定的 ， 因此若改變采樣的時間會影響采集到的物種數(shù)和個體總數(shù) 。 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 自主梳理 一 、 群落的概念及特征 1． 概念：同一 內(nèi)聚集在 中各種生物 的集合 。 2． 特征： 、 優(yōu)勢種 、 、 空間結(jié)構(gòu) 、生態(tài)位 、 范圍和邊界 、 群落的 等 。 (1)豐富度：群落中的 多少 。 (2)空間結(jié)構(gòu)：指群落中各個 分別占據(jù) 。 時間 一定區(qū)域 種群 豐富度 種間關(guān)系 演替 物種 種群 不同的空間 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 二 、 群落的種間關(guān)系及空間結(jié)構(gòu) 1． 種間關(guān)系 (1)捕食：一種生物以 作為食物 。 (2)競爭： 兩種或兩以上生物相互爭奪 等 。 (3)寄生： 一種生物寄居于另一種生物的 ， 攝取 的養(yǎng)分以維持生活 。 (4)互利共生：兩種生物 ， 相互依存 ， 彼此 。 另一種生物 資源和空間 體表或體內(nèi) 寄主 有利 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 2． 空間結(jié)構(gòu) (1)垂直結(jié)構(gòu) ， 在垂直方向上 ， 大多數(shù)群落具有明顯的 現(xiàn)象 。 ① 原因： 的利用 、 等 。 ② 意義： a． 提高群落利用 等環(huán)境資源的能力 。 b． 植物分層為動物提供了多種多樣的 和 條件 。 分層 陽光 棲息條件和食物條件 陽光 棲息空間 食物 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 (2)水平結(jié)構(gòu)：在水平方向上 ， 由于 、 地形 、 土壤濕度和 、 生物自身生長特點的不同 ，以及 的影響等因素 ， 不同地段分布著不同的 ， 同一地段上種群密度也有差別 ， 常呈 分布 。 [互動探究 ] 雌螳螂在交配后將雄螳螂吃掉 ， 是捕食嗎 ？ [提示 ] 不是捕食 ， 捕食必須發(fā)生在不同物種生物個體之間 ， 而雌雄螳螂屬同一物種 。 光照強度 鹽堿度 人與動物 種群 鑲嵌 高考總復習 生物 (人教實驗版) 第四章 種群和群落 要點歸納 一 、 種群與生物群落的關(guān)