【正文】 。 [互動探究 ] 第一次發(fā)現(xiàn)生長素是從人體的尿液中 ，為什么進入人體的生長素未被分解呢 ？ [提示 ] 因為人體內(nèi)缺少分解生長素的酶 。 生長素 化學(xué)物質(zhì) 生長素 產(chǎn)生部位 作用部位 有機物 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 要點歸納 一 、 各種設(shè)置對胚芽鞘生長的影響 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 1． 圖 ① 、 ② 對比表明：光并未抑制 (或促進 )胚芽鞘的生長 ， 光未抑制或促進生長物質(zhì)的合成 。 2． 圖 ① 、 ③ 對比表明：光照不均勻 (單側(cè)光照射 )會引起胚芽鞘生長不均勻即造成彎曲 。 3． 圖 ③ 、 ④ 對比分析可得出結(jié)論：植物生長并彎向光源是因為有了胚芽鞘尖端的緣故 。 4． 圖 ⑤ 、 ⑥ 對比分析表明：植物生長與否和瓊脂塊本身無關(guān) ， 而是與經(jīng)胚芽鞘尖端處理過的瓊脂塊中的某種物質(zhì)有關(guān) 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 5． 圖 ⑥ 、 ⑦ 對比分析表明：該物質(zhì)能向下運輸 ， 則植物生長；反之 ， 則植物不生長 。 6． 圖 ⑤ 、 ⑥ 、 ⑦ 對比分析表明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)向下運輸促使胚芽鞘生長 。 7． 圖 ⑥ 、 ⑧ 對比分析表明：瓊脂塊中所含物質(zhì)分布不均勻是造成植物彎曲生長的根本原因 。 8． 圖 ⑨ 、 ⑩ 對比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 。 9． 圖 ? 與圖 ? 對比表明：生長素的橫向運輸部位在胚芽鞘尖端 ， 即感光部位 (感受單側(cè)光后引起生長素橫向運輸 )。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 二 、 研究生長素相關(guān)特性的人工實驗方法歸類 實驗 處理方法 暗盒開孔類 云母片插入法 切割移植類 ① 直立生長； ② 向左彎曲生長； ③④ ： a＝ b＋ c， bc(a、 b、 c為瓊脂塊中生長素含量 ) 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 實驗 處理方法 錫箔紙遮蓋類 旋轉(zhuǎn)類 幼苗橫置類 失重類 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負重力性 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 感悟拓展 理解生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗設(shè)計思路 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 典例導(dǎo)悟 1下列是關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的一些說法 ， 錯誤的是 ( ) A． 達爾文設(shè)計簡單而富有創(chuàng)造性的實驗來證實人們熟視無睹的現(xiàn)象 B． 如果詹森用玻璃片代替瓊脂片 ， 胚芽鞘產(chǎn)生的刺激也能傳遞給下部 C． 溫特用實驗證實了植物的向光性確實和某種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻有關(guān) ， 首次將該物質(zhì)命名為生長素 ， 但并不知道生長素的化學(xué)本質(zhì) D． 首次分離的生長素不是從植物體內(nèi) ， 而是在人的尿液中 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 在整個發(fā)現(xiàn)過程中達爾文 、 詹森 、 拜爾 、 溫特等人設(shè)計了一些具有創(chuàng)意的實驗 ， 體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神 。 在實驗中 ， 運用了胚芽鞘作為實驗材料 ， 用瓊脂塊或瓊脂片作為實驗用具 ， 體現(xiàn)了科學(xué)家在選材方面的巧妙 。玻璃片也是做類似實驗的重要用具 ， 但生長素可以通過瓊脂而不能通過玻璃片 ， 所以 ， 如果詹森用玻璃片代替瓊脂片 ， 刺激不能傳遞到彎曲部位 ， B選項錯誤 。 答案 B 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 下圖是表示有關(guān)生長素的一項實驗 。 經(jīng)過一段時間后 ， 圖中甲 、 乙 、 丙 、 丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是 ( ) A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 答案 A 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 解析 考查生長素的功能與特性 。 受單側(cè)光影響 ，胚芽鞘尖端背光側(cè)生長素濃度增高 ， 因此 a、 b、 c、 d中 a的生長素濃度最高 ， 受其影響 ， 甲向右彎曲程度最大 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 自主梳理 1． 產(chǎn)生： 主要合成部位是 。 2． 運輸 (1)極性運輸： 在胚芽鞘 、 芽 、 幼葉和幼根中 ， 從 到 ， 而不能反過來運輸 。 (2)非極性運輸：在成熟組織中 ， 可以通過 進行運輸 。 幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端 韌皮部 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3． 分布：相對集中地分布在 的部分 。 4． 作用 (1)特點 ① 具有兩重性：既能 生長 ， 也能 生長；既能促進 ， 也能抑制發(fā)芽；既能防止 ，也能 。 ② 生長素所發(fā)揮的作用 ， 因 、 植物細胞的成熟情況和 不同而有較大的差異 。 生長旺盛 促進 抑制 發(fā)芽 落花落果 疏花疏果 濃度 器官種類 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) (2)舉例 ——頂端優(yōu)勢 ① 現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長 ， 側(cè)芽 。 ② 原因：頂芽產(chǎn)生的生長素 運輸 ， 側(cè)芽附近 ， 發(fā)育受到抑制 。 ③ 解除： 。 (3)生長素類似物及應(yīng)用 ① 概念：具有 的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì) 。 ② 應(yīng)用：防止果實和葉片的 、 促進 ， 獲得 ， 促使扦插枝條的 等 。 受到抑制 向下 生長素濃度較高 去掉頂芽 生長素 脫落 結(jié)實 無子果實 生根 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) [互動探究 ] 在植物的向光性生長中 ， 背光側(cè)比向光側(cè)的生長素要多 ， 但仍然有生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸 ，這表明生長素的運輸是哪種方式 ？ 該方式的運輸需要什么條件 ？ [提示 ] 屬于主動運輸 。 主動運輸需要載體和 ATP。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 要點歸納 一 、 生長素的運輸及分布 1． 運輸 (1)極性 (軸向 )運輸 ① 實驗： 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) ② 結(jié)論：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 ， 而不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸 。 (2)橫向運輸：在單側(cè)光或重力作用下還可以引起生長素在莖 、 根等處的橫向運輸 。 這種運輸往往與單方向刺激有關(guān) ， 如下圖： A、 B為極性運輸 ， C、 D為重力作用下的橫向運輸 (3)運輸?shù)姆绞剑菏且环N逆濃度梯度的主動運輸過程 ，需要消耗 ATP， 與細胞呼吸強度有關(guān) 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 2． 分布 (1)產(chǎn)生部位 積累部位 ， 如頂芽 側(cè)芽 ， 分生區(qū) 伸長區(qū) 。 (2)生長旺盛的部位 衰老組織 ， 如幼根 老根 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 二 、 生長素作用的兩重性 1． 分析下圖理解兩重性 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) (1)從甲圖可讀到以下信息： ① 生長素的功能具有兩重性 ， 即在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長 ， 濃度過高則抑制植物器官的生長 。 ② 同一濃度的生長素作用于不同器官上 ， 引起的生理功效也不同 ， 這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同 (敏感性大?。焊?芽 莖 )。 ③ 曲線在 A、 B、 C三點代表最佳促進效果 ， A′、 B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果 ， A′、B′、 C′點分別表示生長素對根 、 芽 、 莖的生長既不促進 ，也不抑制 。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) (2)從乙圖可以讀到以下信息：不同種類的植物對生長素的敏感度不同 ， 雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高 。 (3)從丙圖可以讀到以下信息： ① 曲線中 H點表示促進生長最適濃度為 g， 在 OH段隨生長素濃度增高 ， 促進作用增強 ， 而 HC段隨著生長素濃度增高 ， 促進作用減弱 。 ② 若植物幼苗出現(xiàn)向光性 ， 且測得其向光一側(cè)生長素濃度為 m， 則其背光一側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為：大于 m小于 M(向光一側(cè)生長慢于背光一側(cè) )。 高考總復(fù)習(xí) 生物 (人教實驗版) 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) ③ 若植物水平放置 ， 表示出根的向地性 、 莖的背地性 ， 且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為 M， 則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于 m。