中圖版生物必修3第一節(jié)《 生長素的發(fā)現(xiàn)及其作用》一-文庫吧
2025-10-15 17:00 本頁面
【正文】 教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本章的篇首頁 ，感悟詩的意境，進(jìn)入問題情境。并借助 “問題探討 ”欄目，引出問題，接近要點。在 “生長素的發(fā)現(xiàn)過程 ”的教學(xué)中，要充分利用教材正欄和旁欄中所列出的問題串，層層深入地進(jìn)行。 （二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，領(lǐng)略 生長素發(fā)現(xiàn)過程中科學(xué)家創(chuàng)造性的思維方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法 方法 1：和達(dá)爾文一起 “思考 ”，與詹森、拜爾同感 “刺激 ”，隨溫特揭示生長素的奧秘。 由于高中學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展到較高階段，所以可以采取小組合作交流的形式，讓學(xué)生選擇不同方式展示本小組對 “生長素發(fā)現(xiàn)過程 ”的理解。 如果教師對學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)投入較多，不妨提議 學(xué)生代表提前制作演示文稿以備上課時用。利用此內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與。改變過去教師一人提前備好演示文稿，上課一人演示、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。 可以讓甲、乙、丙、丁四 名同學(xué)分別闡述和分析達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗和結(jié)論。教師要在學(xué)生發(fā)言時和發(fā)言后，及時地評價學(xué)生對科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的理解和認(rèn)識。教學(xué)過程中需要把握以下幾點。 （ 1）達(dá)爾文設(shè)計實驗的要點。 結(jié)合旁欄思考題，確認(rèn)實驗條件有單側(cè)光照射、胚芽鞘、胚芽鞘頂尖與錫箔罩、胚芽鞘頂尖下面的一段與錫箔罩等； 結(jié)論
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